（2）把师德建设同师资队伍的培养、考核、晋升结合起来，真正落实师德一票否决制。
（3）校内树立本校教师的先进典型，弘扬身边的先进事迹，表彰一批优秀教师，充分发挥教师人格力量。
2．深入开展校本培训，构筑教师专业成长绿色通道
完善学校各类教师的培养制度，大力培养各学科实施“享受教育”的学科带头人。面向全体、突出骨干、分层要求、目标推进。围绕培养目标，建构教师三级校本培训框架：每名教学能手、学科带头人负责帮带一名或几名青年教师，进行有针对性的培养；引导和鼓励基本成熟型的教师把个人工作目标和学校的发展目标紧密联系起来，激励教师积极进取；发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，每学期在一定范围内作1次专题报告，承担1门课程的教学辅导，带领1个教研组的教学研究。
3.加强教育科研培训，提高教师教学研究能力
邀请名师做讲座，指导教师如何进行课例、学习设计、教学反思等，不断提升教师教育教学的品位。鼓励教师积极参与课题研究、专题研究，把课题研究与自身培训相结合，促进教师的专业发展，提高教师教学研究能力。开展“减负高质”的课堂教学研究，不断积累实践性经验，促进教学能力和水平的提升，从而不断提高学科教学质量。
3．加强队伍管理
(1)加强党组织的领导，充分发挥党支部的政治核心作用，加强中心组的理论学习，提高对“享受教育”内涵的深刻理解，强化干部队伍的研究意识，每位班子成员深入一门学科，有效地进行“享受教育”的教育教学的研究与实践。
(2)努力实践“三个代表”的重要思想，广泛开展“以党风促教风，以党性铸师魂”的活动，一个党员一面旗帜，在群众中起到先锋示范作用。
www.89xue.com (3)重视干部的选拔和培养，形成一支有一定数量和质量的干部队伍。
实验学校教师培养制度
为了落实学校发展规划中关于教师队伍培养目标，促使广大教师尽快由经验型向科研型,由传统型向开拓型，由教书匠向教育家转化，更好适应21世纪的挑战，成为复合型教师；为了建设一支师德好，素质高的教师队伍，更好地贯彻教育方针，推进素质教育，特制定培养制度。
建立教师培养领导机构
校长为培养教师的组长，由副校长和教学主任主抓。
主要任务：研究教师所存在的基本问题，包括对教师进行个体与群体的分析，寻找教师成长的基本规律，总结教师培养的经验；研究教师成长的基本理论，归纳教师培养的工作方式，形成对教师培养的科学方式和工作体系。
教师教学工作的基本要求
1、 教学工作计划的制定、编写
2、 备课及教案编写
3、 课堂教学的实施
4、 作业布置与处理
5、 课外辅导
6、 复习指导及编撰试卷