《影子》教学设计
教学目标:
1、认识11个生字,两个偏旁“犭”、“宀”
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点:识字
教学难点:识字、朗读和背诵课文
教学准备:教学课件、生字卡片、太阳图片、小布熊
课前准备:和学生玩“踩影子”游戏。
教学步骤:
第一课时
一、 趣味揭题
1、同学们看看你的左边是谁?右边是谁?来完成小黑板上的“我会说”
出示小黑板
我会说
我的左边是( ),右边是( ),他们都是我的好朋友。
请学生说(适时强调学生说完整话)
2、除了前后左右的同学以外,你还有一个好朋友,你知道它是谁吗?(可以通过课间游戏“踩影戏”引导学生回答“影子”)
3、板书课题: 9.影子 生:齐读课题(注意读好 yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。)
二、 初读课文、渗透学法。
1、你们知道课文是怎样写我们的“影戏”朋友吗?请孩子们打开书81页自己读一读吧!遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、接下来请孩子们将82页生字条里的生字在课文里圈出来,并把拼音标在生字里。(可根据学生的速度让速度快的同学先自己拼读)
3、小黑板整体出示生字,学生集体拼读。
4、出示带拼音生字卡片开火车认读。
5、生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?
(1)同桌小朋友互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。
(2)相机指导“狗”中的“犭”出示带拼音的偏旁卡片,认记偏旁名称:反犬旁。
6、游戏识记同音字:他、她、它
(1)来做一个游戏:老师请一个小男孩、一个小女孩,再请一个孩子帮忙。(给第三个孩子手里给一个小布熊)
(2)老师手里有三张卡片不知道该给他们三个谁?出示卡片“他”“她”“它”谁来帮老师发给他们。
(3)请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。并同时讲解“它”中的偏旁,出示带拼音的“宀”偏旁卡片,教学生认记。
7.小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!
8、出示去拼音生字卡片男女生赛读。
9、“找朋友”游戏:一名学生拿去拼音生字卡片,把拼音卡片发给其他同学。拿生字卡片的同学出示一张生字卡片说“我的朋友在哪里?”拿着相应拼音卡片的同学说“你的朋友在这里”同学们齐声说:我们的朋友就读***(读该生字三次)
三、熟读课文,质疑、合作解答
1、将生字放在课文里你还认识他们吗?请同学们用自己喜欢的方式读课文,开始吧!
2、同学们课文读完了你有什么问题考考老师吗?(学生自由提问教师引导提以下问题:
影子为什么一会儿在前?在后、在左、在右?
影子为什么像小黑狗?
影子为什么常常跟着我?
……
3.同学们提的问题真好,老师也想赶快知道答案,请同学们认真再一边读课文一边思考,读完后告诉老师答案好不好,孩子们开始吧!
4.孩子们读的真好,请同学们和老师一起做个游戏后,然后回答第一个问题:影子为什么一会儿在前?在后、在左、在右?
(1)请一名学生扮演老师的老师的影子。
(2)教师手拿太阳图片分别放在自己的前后左右四个方向,问:“我的影子呢?”扮演影子的学生站在相应的位置。
5.通过刚才的游戏同学们回答:影子为什么一会儿在前?在后、在左、在右?
(引导学生回答影子的位置和光线有关系)