师：从这个词语中，你觉得小女孩是个什么的人（生——）
师：现在同学们明白了，实验为什么取得成功？
师：是女孩“先人后已”的品格和行为，是女孩临危不乱、沉着冷静，是同学们听从安排、有序“撤离”善于合作的团队精神。生活中，我们也要有这种合作的精神。如：在车上要让座给老人小孩子等等。
（设计意图：引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，教学中充分尊重学生的独特感受和理解。）
五、拓展训练
【讲一讲，唱一唱】
师： 收集有关团结互相的名言、成语、歌曲写下来。
名言：众人拾柴火焰高。
成语：齐心协力、万众一心
歌曲：我们万众一心，昌着敌人的炮火。前进前进
（设计意图：由文体引向生活，引导学生联系实际，体会先人后己的精神，并向小女孩学习，培养学生遇险境冷静处事的能力。）
【评析】
读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生在朗读、理解、感悟、体验的基础上有了充分的情感积淀，也有了一种想释放的强烈欲望，通过小练笔，既释放了学生的情感积淀，又培养了学生的语文实践能力。”
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