可贵的沉默教学设计4
a.先自己读读句子。
b.再联系上下文的内容,试着给这句话填填空:
他们已经意识到的是,他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。
c.同桌同学说一说。
d.指名填空。
e.指导朗读。
通过联系上文,我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;通过联系下文我们知道,他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人。
3.学习第14、15自然段
①老师语言过渡:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:"怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?"这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。
②自由读第14自然段,看看有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?
③指导朗读:读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,那种如释重负的语气,以及积极、主动的想办法时,那欢快、欣喜的心情。
④联系生活实际,展开想象。
a.老师导入:结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
b.如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?
⑤过渡:真会像老师说的那样,再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比?学习最后两个自然段。
4.学习第16、17自然段
①自读,联系前文想一想:你读懂了什么?还有什么不懂之处?
②小组交流,把不懂的问题提出来。(可能会提出:为什么说"这一片沉默给了我多大的享受"?)
③重点指导理解句子:
出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!
a."享受"是什么意思?文中的"我"指的是谁?
b.你能联系上文,试着填填这三句话吗?
出示句子:
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了--------。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到--------。
这一片沉默给了我多大的享受啊!我------------。
c.小组交流。
d.指名发言。
㈣老师总结,点明主题
1.这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。
2.齐读课题,升华情感。
㈤拓展与延伸
1.学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多少,有多深,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!
出示提示:
a.询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
b.观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。
c.回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
2. 同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗?是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,快行动起来吧,我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
爱心卡
人物时间祝贺
父亲父亲节(6月的第三个星期日)生日()
母亲母亲节(5月的第二个星期日)生日()妇女节(3月8日)买一束花
爷爷
奶奶送一句祝福话
……
老师教师节(9月10日)送一张贺卡
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页