一
师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。
（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）
生读第一组：忧伤、哀痛。
师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？
生：有时候我考试考不好就会忧伤。
师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。
生读第二组：着急、悲伤。“伤”念成了平舌音。
师：悲伤，这个“伤”念翘舌音。
生再读。
师：真好！你什么时候最着急了？
生：我上学迟到的时候最着急。
师：是啊，如果你能起得早一点——
生：就不着急了。
师：啊，好样的！再读一读这个词。
生读第三组：高兴、快乐。
师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？
生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是——
生：（齐读）高兴，快乐！
师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？
生：（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
二
师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？
生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。
师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？
生：去世了。
师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。
生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。
师：请接着说。
生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
师：说得真好！能说第三句吗？
生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。
师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑）
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
师：对了吧？
生：（众）对了！
师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜”可以用另外一个字表示？
生：赢！
师：会写吗？
生：不会。
师：有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念——
生：赢。
师：“赢”的意思就是——
生：胜利了。
师：“赢”的反义词就是？
生：输。
生：败。
师：现在请你把这三句话连起来说一说。
生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
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