先解释带点的词，再回忆刚才表演的场景，并发挥想像，把下面的诗句改写成一段文字。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【教学目的】 培养学生总结、归纳、概括能力；反思能力回顾本课知识。。 熟悉学习优势课型的流程。 【学习优势】 对知识做总体回顾需要综合型的学习优势。 回顾本课的流程需要序列加工。 了解学生改写的情况，作适当的指导。
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[07-09 15:24:49] 来源：http://www.89xue.com 四年级语文教学设计 阅读：9677次
摘要： 先解释带点的词，再回忆刚才表演的场景，并发挥想像，把下面的诗句改写成一段文字。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 。
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先解释带点的词，再回忆刚才表演的场景，并发挥想像，把下面的诗句改写成一段文字。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【教学目的】 培养学生总结、归纳、概括能力；反思能力回顾本课知识。。 熟悉学习优势课型的流程。 【学习优势】 对知识做总体回顾需要综合型的学习优势。 回顾本课的流程需要序列加工。 了解学生改写的情况，作适当的指导。
先解释带点的词，再回忆刚才表演的场景，并发挥想像，把下面的诗句改写成一段文字。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【教学目的】 培养学生总结、归纳、概括能力；反思能力回顾本课知识。。 熟悉学习优势课型的流程。 【学习优势】 对知识做总体回顾需要综合型的学习优势。 回顾本课的流程需要序列加工。 了解学生改写的情况，作适当的指导。
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