不用文字的书和信 教学设计

一、         导入新课　　
      1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？（书用来记事，信用来通信）　　
      2、 
      对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课题并齐读一遍。　　
      二、         学习生字、初步感知课文内容　　
      1、观看视频，说一说你听懂了什么。　　
      2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么内容？　　
      3、大屏幕出示生词，学生认读。　　
      4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。　　
      5、同学们不光字音读得准，刚才读课文时也读得很认真，相信你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈(这篇课文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。)板书记事和通信。　　
      6、学生根据课文内容把课文分成两部分。（记事：1---2自然段、通信：3---5自然段）　　
      三、学习课文内容　　
          （一）、学习第一部分　　
      1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。　　
      2、指名反馈，板书：奇妙的方法。　　
      3、人类到底是用什么奇妙的方法记事和通信的呢？（结绳记事和贝壳记事）板书：结绳和贝壳　　
      4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。　　
      5、出示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。　　
      6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？　　
      （二）、学习第二部分　　
      1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物来记事，那他们又是怎样通信的呢？　　
      2、指名读3、4、5自然段，思考：（1）古代人类是怎样通信的？（用一些东西表示意思）（2）课文中举了哪几个例子？（一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样东西）　　
      3、指名反馈，板书：用东西表示意思　　
      4、这四样东西到底表示什么意思呢？指名读课文中的句子。　　
      5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们，这可以称为什么？（对另一个民族的提醒或警告）我们应该用什么样的语气来读这一段话？（严厉、严肃）　　
      6、指导朗读。　　
      7、如果在现在，我们收到这样一个包裹，我们会怎样认为？齐读第5自然段。　　
      8、想象：他们如果报平安会怎样报？　　
      四、总结课文内容　　
      1、学了这篇课文，你了解到了哪些不用文字的书和信，他们有什么优缺点？　　
      2、我们从古人的身上感受到了什么？板书：聪明才智　　
      五、拓展延伸　　
      1、交流课前收集到的资料，了解古代人类还有哪些记事和通信的方法。　　
      2、说一说现代人们传递信息的方式。　　
      3、古代人类在创造文字之前，利用他们的聪明和智慧创造了许多记事和通信的方法，今天，我们早已经有了文字，并且有了更先进的信息传递的方式，相信同学们在不久的将来，一定会创造出更多更先进的通讯手段。