难忘的一课备课教材与答案

23 难 忘 的 一 课
一、交代背景，导入新课
1、导语：同学们，我们每天读书上课都在汲取着新的知识，感受着学习的快乐。你们知道吗？曾有一位台湾船员，他在一所普通的乡村小学上了一堂令人终身难忘的语文课。这是一堂怎样的语文课？为什么让他终身难忘呢？让我们一同学习这节语文课，体会这位船员的内心感谢吧！（板书：难忘的一课）
2、介绍背景
课文记叙的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
二、初读课文，整体感知
（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
（2）借助字典、词典或联系上下文理解词语。
（3）想一想课文讲了一件什么事，用简单的语言概括一下。
（4）找出课文中多次出现的句子，用“——”画出来。
2、学生自主学习。
3、汇报交流学习成果。
（1）读准字音。
闽南语 诸葛亮 熟练
（2）找出课文中的多音字
泊（停泊）（湖泊） 重（重复）（重量）
（3）课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学习礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
（4）课文中“我是中国人，我爱中国”一共出现了三次。
三、围绕主线，体会情感
1、出示学习要求。
（1）默读课文，思考“我是中国人，我爱中国”每一次都是在什么情况下出现的，每一次“我”都有怎样的感受。谈谈自己的体会。
（2）有感情的朗读课文。
2、学生自主学习。
3、汇报交流学习成果。
（1）第一次出现“我是中国人，我爱中国”。
“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：‘我是中国人，我爱中国。’他写得很认真，也很吃力。台湾‘光复’不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。”
“接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。”
①朗读与第一次出现“我是中国人，我爱中国”相关的语句，思考：走进教室，“我”看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
②教师点拨。
“闽”，福建省的简称。“闽南语”，福建南方的方言。“国语”，即普通话。
③通过预习，思考为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？
④“我”从教师和孩子们身上感受到了什么？
⑤有感情地朗读，第一次出现“我是中国人，我爱中国”的相关句子。
（2）第二次出现“我是中国人，我爱中国”。
“我被这动人的情景吸引住了。怀着崇尚的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着‘我是中国人，我爱中国。’”
①联系上下文，谈谈到底是什么吸引了作者，并与师生共同读着“我是中国人，我爱中国”。你从中体会出了什么？
②有感情地朗读第二次出现“我是中国人，我爱中国”的相关句子，体会他们的共同爱国心。
（3）第三次出现“我是中国人，我爱中国”。
“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：‘我是中国人，我爱中国。’还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
①联系上下文，说一说作者在什么情况下说“我是中国人，我爱中国”这句话的。他此时的心情怎样？找出描写他内心情感的语句。
②有感情地朗读最后一句话，谈谈自己从这句话中体会出什么？
③有感情地朗读最后一次出现“我是中国人，我爱中国”的相关句子。
四、总结提升
1、有感情地朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”的句子。
2、小练笔：请给台湾的小朋友一封信，表达你此刻的心情。