⑵立过什么功？
（这匹从江西出发时就跟随——路上又驮伤病员，又驮粮……）
⑶警卫员们想不想杀？
出示幻灯：
不想：几个警卫员听说后急忙急忙过来，大声说：“军团长，大黑骡可不能杀呀！”
为什么不能杀？（生补充理由：战斗中救过人，现在大家都饿得）
⑷“还是把它留下……没力气了，杀了它，器材就要扔了呀！没人驮啦！”
⑸分角色朗读。（同学们接着读各人的话）练习一下。
师：当老饲养员听说彭下命令要杀大黑骡子时，着急地说：“生齐读”
当警卫员听说彭要杀大黑骡子后急忙围拢过来，大声地说：“齐读”
当彭平静地告诉大家只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地时，老饲养员流着眼泪对彭说：“齐读”
当彭决定让大黑骡子最后一次立功时，大家仍在请求：“齐读”
2、过渡：这是一匹任劳任怨的、劳苦功高的、忠心耿耿的大黑骡子呀！
彭不想杀，老饲养员不想杀，警卫员不想杀，战士们都不想杀，这份情感从中我们可以浓缩成一个字：爱。那要不要杀呢？
3、⑴不要；⑵要。说明理由
默读课文，划出文中语句“----------”
理由：⑴断粮了“现在，草地上断粮了，彭决定杀……”
走在前面的部队断粮了还可以，走在后面的则连……
⑵断粮了，战士们一个个因饥饿而昏倒在地。
战士们已饥昏了，再没吃的会饿死，这种情形称之为“燃眉之急”，在红军长征途中，这种燃眉之急有很多，过雪山时没有棉衣，过大渡河时没有船，飞夺泸定桥时时间紧迫，可我们的红军战士们都想办法克服了，这次克服了吗？是是怎样克服的？（杀大黑骡子）。
可是大家不愿意啊，老饲养员都难受得哭了，彭是怎样说服老饲养员和战士们的？
4、轻读读划出来的部分，彭说服的理由。
出示：彭深情地……平静……彭拍着老饲养员……
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平静：是啊，彭也不想杀，这种心情是痛苦、难受、不舍的、无柰的，可是，他是军团长，要稳定军心，要想办法把部队带出草地，此时更不能感情用事，所以他平静地说：“齐”
5、彭一直这样平静吗？他下令杀大黑骡子了，找出描写他杀大黑的句子“……”
板书：杀
⑴出示幻灯：彭有些不耐烦了……
彭背过脸去
枪声响了，彭……
“副官长……”
彭发火道：“……”
⑵自由谈、思考：这几句是从哪几个方面写彭的（神态、动作、语言）。
哪句给你印象最深：你读懂了彭怎样的内心？
从“不耐烦”中，读懂了他怕在战士们的再三请示下，会心软，改变主意。
读懂了他心急如焚，饥饿已经使战士们倒下，再没东西吃战士们会牺牲的。
从“怒吼”中，读懂了彭的愤怒，因此他也不想杀啊！
读懂了彭的无奈，他实在没办法了。
从“发火”中，读懂了彭对大黑骡子的愧疚，他心里难受，怎么吃得下呢？
⑶所以他背过脸去，所以他听到枪响后，缓缓地摘下军帽。
（他是把大黑骡子当成战友，当成兄弟啊！）此处无声胜有声，一切话都是多余的，一个情感丰富，无奈杀大黑骡子的彭出现在我们眼前。
⑷可是他却下令杀了大黑骡子，这是为什么？
板书：（他爱大黑骡子，但更爱为了革命的战士们）。
6、想象画面，体会人物情感
10分钟过去了，没有下得了那个狠心，20分钟过去了，仍然没有听到枪声，方副官长，你为什么不开枪？你还在等什么：为什么不执行命令，这可是军团长的命令！
⑴生：我在等军团长改变主意。下不了手，我
生：我在想大黑骡子上次在我负伤时驮我跟上部队。
生：我在想大黑骡子过雪山时，救过我，我靠住它取暖。
生：我在等军团长改变主意，我扣下去，再也见不到它了……