师：发现别人没有发现的，这是写作的生命力所在。福有没有说清楚这一点呢？你再读读课文
生继续读课文
生：福通过举例来告诉莫的，不能人云亦云。
师：福一共举了几个例子呢？
生：分别读两段课文
师：你看，福举了两个例子是很平常的，他把自己所知道都传授给了莫。
师：我们来读一读一篇莫写的左拉。读一读用画家的手法读是怎么样的
生：莫写得很细致，让人一读就知道那个人的特点。
生：我认为莫的这段话，把左拉的精神气质都描绘出来了。
师：我们要用画家那种手法来反映自己所要描写的事物
师：你还有体会么？
生：“这个问题很简单“明白在写作文一定要仔细观察，这样才能写出生动传神的文章。
师：这句话中有个成语，从这个成语中你有什么感受
生：干脆
生：对学生毫不留情
生：是个一语中的的老师
师：继续
生：“写作要日积月累。
师：只有常常记，才能写好作文
师：通过福的三次指导，莫开始的问题解决了没有？莫的问题是什么？在福的精心指导下，莫在文学上取得了怎么样的成绩呢？齐读最后一小节
生齐读
师：读完最后一段，我们再来读一读书后的作家名片。自己读
生读
师：你有什么感受要说？
生：我觉得莫之所以能成功，是离不开老师的教导
生：我能过这个故事，仔细观察，勤奋学习，日积月累是写好文章的基础
师：是的，莫的成名作，都是在福指导后的七年中完成。他的文学成就巨大。马克思也说，应该对莫脱帽致敬，你觉得他的文学成就是从哪里的呢？
生：不仅是福的指导，更是自己的仔细观察，勤奋学习得来的。
师：是老师的教，自己的勤奋而来的。
师：同学们1880年是一个不寻常的一年，他创作了《脂球》，让他一举成名。可是你知道么？就在这一年，他师从多年的文学大师福却离开了人世，同学们，如果你是莫，你将怎样追忆他？请联系课文内容写一写？音乐响起。（神秘花园）
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交流：
师：同学们对恩师的追忆应该是满含深情的
生：老师呀，你的恩情把自己的知识与财富全部传授给我。老师，为什么，你不能与我一分享成功的喜悦。
生：他仰面，没有他我怎么能活下去呢？
生：大声说到，我的恩师没有你，那有我的今天可是当我还没来得及报答你的时候，你却离开了我
师/同学们师恩难记忆，难忘师恩，对于将毕业的我们，一定会有更多的感悟
文章为我们形象的刻画了这一对师，文文章是抓住什么来描写的？
生：是通过人物的对话来进行的。
师：用大量的对话来描述。言为心生，语言描写最能够反映人物的性格特点。文章学完了，但是我们对大师的认识才刚刚开始，希望同学们把福楼拜的话记在心里。也希望你们回去好好读一读大师的作品，从中得到滋养。下课。
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