莫泊桑拜师教学实录3

师：用一句话来描述一下我的特点。
　　生：您是一个英俊而富有智慧的人。
　　生：您是一个名如其人的人。
　　师：同学们，看着我，再 回想一下你们的语文老师，我跟他有什么不一样。
　　生：我们语文老师是女的，而你是男的。
　　生：我们老师五十多了，你很年青。
　　生：您文质彬彬，而富有幽默感，而我们老师比较拘谨。
　　师：我们继续上莫泊桑拜师，请看我写题目。师板书。
　　生读。
　　师：提笔就是练字时，凝神静气写每一个字。
　　师报词：简陋 烙印 呟喝 咖啡
　　师：同座的人交换批改，注意两点，一看字是否正确，二看字是否漂亮，把你认为漂亮的字用圆圈圈出来。
　　生相互批改。
　　师：有错的把它订正一下好吧。
　　师： 同学们，我们已经初读了文章，还记得文章的主要内容吗？
　　生概括得很好。
　　师：文章的主要内容就浓缩在题目当中。莫泊桑几次向福楼拜求教的？
　　生：三次。
　　生：第一次是为了让文章更生动。更二次是 第三次是为了把作品给老师指导。
　　师：每一次福楼拜都作了指导，那么，请同学们浏览一下文章，想一想，福楼拜三次都是在指导他干什么？
　　生：都是在指导他学会观察。
　　师：都是在指导他学会观察，看来要把文章写生动，还要把观察的功夫练到家。这是福楼拜指导的中心词。师板书：观察(写得比较大)
　　师：请同学们用心揣摩指导的话，看看能体会到什么？可以边读边拿出笔来，把体会简要地写下来，注意，用自己的眼睛去观察……现在开始读书。
　　学生们开始静静地读书。
　　(时间较长)
　　师:现学们刚才学得非常认真,让我感动.你从福的话语中,体会到什么?
　　生:我从”不不，……“生读课文语句，我们写作必须从不同的角度来写，
　　师：关于这段文字其它同学还有什么想法，
　　生：除了观察，还要学会用耳朵听。
　　师：这是福第二次指导说的话，你发现没有，这段话很特别？
　　生：一下子用了9个问号
　　师：还有么？
　　生：在这句话中，福用了两个一组组的对比，来体现马车的不同
　　师：他这样说是为了什么？
　　生：让莫明白在不同的情况下马车是不同的。
　　师：这段文字还有什么特别的地方，第一问和最后一问有何不同
　　生：这个都是让莫知道，要善于观察身边的事物，
　　师：不要紧张，慢慢思考，把最后一句读一读。，听了读两遍了，你有什么发现？
　　对于这段话，福不停地提出了一连串的问题。你有什么想法？
　　生：为何不把怎么答案直接告诉莫呢？
　　师：你想想为什么呢，我们一起来探讨
　　生：直接告诉就有些肤浅，只有让莫自己观察自己发现才有真下的意义
　　生：让莫的印象更深刻
　　师：发现没有，这就是一个大师的高明之处。让学生有问题时，不是直接告诉答案，而是来引导他。指读
　　生：读
　　师：这大师的一连串问题，对莫有没有影响呢？生读
　　师：什么样的影响，有一个词大家发现了没有？
　　生：烙印
　　师：在这里呢？这一个个问题怎么样？
　　生：这一个个问题都给莫留下了深深的印象
　　生继续交流
　　“这些作品，表明了你有进步……“福告诉莫要坚持。
　　师：是呀，说的真好，只有坚持，才会有下笔如有神的才气。你们发现没有他说这话的神情怎么样？
　　生：微笑，说明他对自己的学生是很赞赏。
　　师：你觉得福的微笑还有什么原因？
　　生：有利于他更加的进步。
　　师：是良好的开端
　　生：因为莫学会了观察，福很高兴
　　师：同学们，细微之处显真情呀。一个微笑中让我们看到一位大师对后辈的关怀与鼓励。
　　生齐读 继续交流
　　生：“对于你所要写的东西……“要写别人写过的东西，是说写作要有新意。
　　生：我从这话中，我们写作不能随波流，要知道创新就是动力。

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