《游褒禅山记》教案设计6-人教必修一
[02-03 04:18:19] 来源:http://www.89xue.com 高一语文教学设计 阅读:9727次
摘要:(2)自由朗读(5分钟) 诵读点拨:(略) (3)齐读(5分钟) (4)全文思路:(4分钟) 设计问题点拨思路 悔游:不得极夫游之乐 ↓ 悟理: 要有志 1、作者主要游了哪些地方? 要深思慎取 结果如何? 2、作者悟出了什么道理? (请学生圈点、勾画 ,老师板书如左。 ) 3、理解重点词语:(12分钟) (1)。
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(2)自由朗读(5分钟) 诵读点拨:(略)
(3)齐读(5分钟)
(4)全文思路:(4分钟)
设计问题点拨思路
悔游:不得极夫游之乐
↓
悟理: 要有志 1、作者主要游了哪些地方?
要深思慎取
结果如何?
2、作者悟出了什么道理?
(请学生圈点、勾画 ,老师板书如左。 )
3、理解重点词语:(12分钟)
(1)唐浮图慧褒始舍于其址 语法推断(舍,房子,但在句中作谓语,故用为动词,可解为“做房子定居”。)
(2)以其乃华山之阳名之也 形训推断(阝,古作“阜”无石之山,故从“阝”之字,大都与山、高下有关,阳即指“山南”。)
(3)有碑仆道 成语推断(今有成语“前仆后继”,“仆”意为“倒下”,据此结合语境,不难判断此处“仆”即为“倒下”之义)
(4)独其为文犹可识 联今推断(联合现代联合关系词汇,如文字、文章等,据同义联合原理,可知“文”有“文字”“文章”等义,此处便不难断为“文字”。)
(5)则其好游者不能穷也 语境推断(穷,穷尽,据文中语境“游”,不难理解此处“穷”可解为“走到尽头”。)
(6)则其至又加少矣 迁移推断(加,此处解为“增加”显然不通,若联系曾经学过的“民不加少”,知此处 “加”为“更”之义,便可马上推断“加”的意义:副词,更。亦可用语法和联今法,此处“加”作状语,联系现代汉语有“更加”一词,亦可推断出正确意义。)
(7)夫夷以近,则游者众。 对位推断(此句后有“险以远,则至者少”一句,由此可知“夷”与“险”义相对,结合语境,大致可猜出“平坦”之义,联系常用语“夷为平地”亦可推断。)
强调:以上的方法可以综合运用,推断将更为准确。
4、自由朗读全文(5分钟)
5、课内巩固练习(7分钟)
①今言“华”如“华实”之
“华”者,盖音谬也( )
②有泉侧出,而记游者甚
(2)自由朗读(5分钟) 诵读点拨:(略)
(3)齐读(5分钟)
(4)全文思路:(4分钟)
设计问题点拨思路
悔游:不得极夫游之乐
↓
悟理: 要有志 1、作者主要游了哪些地方?
要深思慎取
结果如何?
2、作者悟出了什么道理?
(请学生圈点、勾画 ,老师板书如左。 )
3、理解重点词语:(12分钟)
(1)唐浮图慧褒始舍于其址 语法推断(舍,房子,但在句中作谓语,故用为动词,可解为“做房子定居”。)
(2)以其乃华山之阳名之也 形训推断(阝,古作“阜”无石之山,故从“阝”之字,大都与山、高下有关,阳即指“山南”。)
(3)有碑仆道 成语推断(今有成语“前仆后继”,“仆”意为“倒下”,据此结合语境,不难判断此处“仆”即为“倒下”之义)
(4)独其为文犹可识 联今推断(联合现代联合关系词汇,如文字、文章等,据同义联合原理,可知“文”有“文字”“文章”等义,此处便不难断为“文字”。)
(5)则其好游者不能穷也 语境推断(穷,穷尽,据文中语境“游”,不难理解此处“穷”可解为“走到尽头”。)
(6)则其至又加少矣 迁移推断(加,此处解为“增加”显然不通,若联系曾经学过的“民不加少”,知此处 “加”为“更”之义,便可马上推断“加”的意义:副词,更。亦可用语法和联今法,此处“加”作状语,联系现代汉语有“更加”一词,亦可推断出正确意义。)
(7)夫夷以近,则游者众。 对位推断(此句后有“险以远,则至者少”一句,由此可知“夷”与“险”义相对,结合语境,大致可猜出“平坦”之义,联系常用语“夷为平地”亦可推断。)
强调:以上的方法可以综合运用,推断将更为准确。
4、自由朗读全文(5分钟)
5、课内巩固练习(7分钟)
①今言“华”如“华实”之
“华”者,盖音谬也( )
②有泉侧出,而记游者甚
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