然，这样。
★本句是判断句。标志性词语：……者，……也。注意和第三段中同样有“者，也”的句子进行比较，以弄清楚判断句的特点。
整句话译为：即使又晒干了，也不再挺直，是因为用火熨木使它这样的。
⑻“绳”。 故木受绳则直。
绳，在这里指的是墨线，一种测量木头是否挺直的线。
⑼“就”。 金就砺则利。
靠近，接近。
⑽“君子博学而日参省乎己。”
日，名词用做状语，每天。
参，验，检查。
省，xǐng。反省，省察。
乎，通假字，相当于“于”。
乎己，状语后置。
⑾“知”。 则知明而行无过矣。
通假字，通“智”。
⑿吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
a)尝，曾经。
b)终，尽，全。
c)须臾，片刻，一会儿。
d)而，无意义，用来连接状语和中心词，表修饰。。相同作用的有：登高而招；顺风而呼；
e)之，结构助词，用来连接定语和中心词。
⒀登高而招，臂非加长也，而见者远。
a)招，招手。
b)加，更加。
c)见者，看见的人。者，……的人。有相同意义的“者”的句子还有：而闻者彰；假舆马者；假舟楫者。
本句翻译：登上高处招手，手臂并没有加长，但是人们在远处也可以看到。
⒁声非加疾也，而闻者彰。
a)疾，强，这里指声音宏大。
b)彰，清楚。这里指听得清楚。欲盖弥彰。
⒂假舆马者，非利足也，而致千里。
a)假，借助，利用。
b)舆，车。
c)利足，脚步快。
★本句也有“……者，……也”的出现，但是并非判断句。和第二段的判断句比较一下，发现不同之处在于本句并无判断之意，即并无某某是什么的意思。本句译为：借助车马的人，脚步并没有因此而加快，但是可以远至千里。
www.89xue.com ⒃假舟楫者，非能水也，而绝江河。
a)楫，桨。舟楫，译为舟，偏义复词，如“国家”，“兄弟”，“干净”。
b)水，名词用做动词，游水。
c)绝，横渡。
⒄君子生非异也，善假于物也。
a)生，通假字，通“性”，资质，禀赋。
b)善，善于，擅长。
七、请学生谈一下对于这两段的认识，老师最后给以总结。
这两段从学习的意义和学习的作用两个方面进行论述。学习的意义是改变自己（木受绳则直，金就砺则利），提高自己（君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣）。学习的作用是弥补不足（第3段五个比喻皆是围绕这个论点进行）。
九、作业：整理课堂笔记，背诵前三段。
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