一、创设情景，质疑自探
利用书上的主题图导入新课，把书上静止无声的图片变为有声有色的视频，不仅让学生了解到升国旗是一种形式、是一种爱国行为，而且让学生通过简单的计算认识到国旗是按照一定的比例设计的，任何一面国旗的长和宽的比值都是一定。从而引出像这样两个比的比值相等时，我们就可以用等式来表示，从而引出比例。这时再引导学生从课前的大屏幕上的课题入手，让学生根据课题提问题。你想了解什么知识？
学生可能会提到想学习：什么是比例，什么是比例的基本性质，比例和以前我们所学的比一样吗？等等问题。带着这些问题进入到下一个环节
二、小组学习，合作交流
第一是：出示自学提示，组织学生独立思考
1、通过看书想一想什么是比例，比例各部分的名称是什么？你能举出一个比例式吗，并证明这个比例成立。
2、填写括号的数。4：（）=（）：6。至少填两种，你发现了什么？
3、想一想，比和比例有什么相同，有什么不同。
第二是：根据交流提示，在四人小组内交流讨论。
1、把你写的比例在小组内交流，并说明你是如何写出来。讨论判断一个等式是不是比例关键看什么？
2、把你填数的比例，在小组内汇总，再观察思考这一组式子，你发现比例中的四个数之间的关系吗？
3、交流比和比例的异同，以小组为单位填写对比表。
三、精讲点拨，巩固训练
第一：全班交流，适当点拨
以小组为单位，把小组交流后，发现的规律，思考的问题进行全班交流和展示。着重引导学生明确：
1、比例是一个等式，是表示两个比相等的等式。比例的两种写法和读法。
2、比例各部分的名称。会明确指出比例中的四个数分别是什么。
3、会根据比例的意义（求比值）、比例的基本性质（乘一乘）的两种方法进行判断两个比是不是能组成比例。
4、明确比是一个式子，表示两个数相除的关系：而比例而是一个等式，表示两个比相等的关系。
第二、精选习题，巩固重点
`1、出示几组比，说明哪一组比能组合比例？为什么？
2、根据乘法算式25，你可以写出几个比例？
四、当堂检测，拓展运用
第一，课堂小结
第二，出示检测题目
1、填空
1） 表示两个比（ 相等）的式子，叫做比例。比例两端的两个数叫做比例的（外项），里面的两个 数叫做比例的（ 内项 ）。
2） 在比例里，两（外项）之积等两（内项）之积，这就叫做比例的基本性质。
3） 5：8=25：（ 40）， 0.3：7=（0.9）：21
56/72=7/（9） （）/8=（）/9
2、根据条件写比例
1）56比9等于112比18。
2）两个内项分别是16和50，两个外项分别是10和80。
3）X与16的比等于45与y的比
3、选择
1）下面能组合比例的两个比是（）
A、3.2:1.6与48:24 B、4/5:01=80:10 C、0.1:78=3/10:7.8
2）
4、根据三角形中的数据，你能写出几组比例。图画不上去，无法展示。
第三：反馈检测问题，结束全课。