Step 3: 利用资源,自主学习
[展示课件,指导学生如何进入网页学习的途径与方法]
学生观看动画后,教师提供网络课件,指导学生进入网页学习资源中的课内资源及扩展资源自主学习新知。
[设计思路:学生借助网络资源进行人机交互以及跨文化知识的拓展性学习;给学生一个自主学习的空间,变被动学习为主动学习,使枯燥的语言学习变得生动有趣,培养跨文化意识。]
Step 4: 检测自学情况,领悟新知
[打开课件,进入课内资源的guess(猜一猜)部分]
教师展示声音及画面,让学生做听音猜动物的游戏,检查学生的自学情况。纠正个别单词的错误发音,示范单词、句型的用法。
[设计思路:利用游戏让学生全身心参与活动,及时反馈自学情况,充分调动学习的积极性,达到加深对知识的理解和记忆的目的。]
不错哦 Step 5:小组协作,进入网页自学对话并创编表演对话
[点击课内资源的dialogues部分]
1. 让学生自己去探索、发现如何描述动物特征。
[设计思路:培养学生逐步形成主动参与、乐于探究、勤于动手、善于质疑的自主合作学习方式,进而培养学生的发散性、创造性思维,将知识学以致用,把发言权交给学生,以达到相互促进的目的。]
2、创编表演对话,学生集体评出优秀表演小组。
[设计思路:符合小学生的年龄特点,关注学生的情感和自信心的培养。]
Step 6:网上评价、及时反馈
[设置电脑程序,实现人机交互]
指导学生利用网络工具进行自我评价,学生根据实际情况填写自我评价并进行小组评价。
[设计思路:实行网上监控,了解本节课中每个学生的真实学习情况,以便调整下一步教学方案。]
Step 7: Summary小结
[指导学生进入一些英语网站浏览、自学有关英语知识]
小结并归纳所学知识并渗透环保教育、德育教育。布置作业,观看网络提供的学习资源,记录有关网址。
[打开课件,播放歌曲]演唱歌曲,结束教学。
[设计思路:让学生进行了拓展练习,将课堂知识延伸到课外去。]
七、教学反思
本课是我参加第八届“微软杯”全区中小学信息技术与学科教学整合观摩展示周的活动比赛所执教的一节网络整合课,主要是让学生利用多媒体计算机网络建立的信息化学习环境和资源,围绕“zoo”这个主题进行“谈论动物”的课堂活动。回顾整堂课,主要有以下几点体会:
1. 在利用远程教育资源方面,我立足于实际,因“教”选材,对已有的资料、媒体素材进行筛选、甄别,并结合教材内容和学生特点,设计了交互性、可操作性及实用性强的课件,为学生提供了一个自主学习、拓展学习的良好网络平台,让学生借助网络资源自主学习新知,进行人机交互、跨文化知识的拓展性学习, 给予学生一个自主学习的空间。
2. 利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境,激发学生的学习兴趣,拓展学生的语言知识面,开阔学生的视野。
上课伊始利用课件创设生动活泼的学习情境并演绎Rabbit Dance(兔子舞),激发了学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态中,快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等网络资源,提出了相关的任务活动,主要以“学生去应聘世界动物园的小导游”为任务,并在其任务驱动下,学生通过动画欣赏、游戏、情境对话等活动,进行自主学习和小组协作学习,共同探索学习如何描述动物的主要特征。让学生通过感知、思考,体验实践,自主探究和小组合作交流等活动方式,完成任务和实现学习目标,充分调动学生的学习兴趣与积极性,使他们最大限度地参与到课堂的活动中,在交际中理解巩固并拓展语言知识,培养学生的思维能力和综合素质,真正实现让学生成为学习的主人这一原则。
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