摘要： ③试着比较重锤从h1高处下落到h2高处时动能的增加量Ek与重力势能的减少量△Ep相等吗？（现在就从理论上去推导这两个位置的机械能是否相等） 设问：如果相等会得出什么结论呢？ 引导学生利用已经学习过的动能定理或运动学知识分析推导得出△Ek =△Ep 既： 不错哦结论：由于动能的增加量△Ek与重力势能的减少量△Ep相等，因此E1=E2 上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论。这个结论具有普遍意义吗？ 提问：物体在做斜抛运动时这个结论也正确吗？ 分析图中斜抛物体的频闪照片，你也能得出“斜抛物体的动能和势能互相转化，但在任一位置的机械能都相同”的结论吗？（留给学生课后探究） 总结：研究证明，。
《探究机械能守恒定律》教学设计,标签：高一物理教学设计方案,http://www.89xue.com
③试着比较重锤从h
1高处下落到h
2高处时动能的增加量E
k与重力势能的减少量△E
p相等吗？（现在就从理论上去推导这两个位置的机械能是否相等）
设问：如果相等会得出什么结论呢？
引导学生利用已经学习过的动能定理或运动学知识分析推导得出△E
k =△E
p
既：
![]()
不错哦
结论：由于动能的增加量△E
k与重力势能的减少量△E
p相等，因此E
1=E
2
上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论。这个结论具有普遍意义吗？
提问：物体在做斜抛运动时这个结论也正确吗？
分析图中斜抛物体的频闪照片，你也能得出“斜抛物体的动能和势能互相转化，但在任一位置的机械能都相同”的结论吗？（留给学生课后探究）
![]()
总结：研究证明，在只有重力做功的情况下，不论物体是做直线运动还是做曲线运动，这个结论都是正确的。
机械能守恒定律：在
只有重力做功的情况下，物体的动能和势能可以互相转化，而且机械能的总量保持不变。
即：E=E
K+E
P=恒量
三、实验验证
提问：如何设计一个实验来验证机械能守恒定律呢？
在现有器材的条件下，这节课推荐大家用自由下落的重物和打点计时器验证机械能守恒定律。
实验装置如图所示：
![]()
【仪器和器材】
电磁打点计时器，学生电源，方座支架，直尺，重锤，纸带，复写纸，导线。
实验前的准备工作：
引导学生：
⑴如何选择纸带
提问：某个位置的机械能能不能测量？怎样测量？
⑵如何测量记数点的速度？即：V
1，V
2的速度。
⑶如何测量重物的重力势能的减少量mg△h和动能的增加量
![]()
？并用这两个量来验证机械能是否守恒。
由于数据比较多我给大家提供了一组参考的数据表格，同学们可以根据自己的实际情况设计更加具体的实验步骤和数据表格。
数据处理参考表格（并借助计算机数表软件处理实验数据）
![]()
学生分组实验：
⑴老师及时观察学生的实验并与学生互动。
⑵实验数据分析与处理
⑶学生汇报实验结果
这节课我们借助计算机数表辅助数据处理。这样使我们处理数据更加的简单，方便。
四、交流讨论（作业）
一个学生骑自行车沿着斜坡自然下滑时，机械能是否守恒。
上一页 [1] [2]
Tag:高一物理教学设计，高一物理教学设计方案，教学设计 - 物理教学设计 - 高一物理教学设计
