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《两只小象》课堂教学实录

[07-17 23:48:33]   来源:http://www.89xue.com  一年级音乐教学设计   阅读:9692
摘要:生:小鸭、小狗、青蛙。师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)2. 指导学生拍音符。师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?生:小鸟、小鸡、老鼠等。不错哦师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?生:多了条尾巴,多了个圆线。师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?生:(划拍读出ta)师:两个半拍音符读成ti。
《两只小象》课堂教学实录,标签:一年级音乐教学设计方案,http://www.89xue.com
生:小鸭、小狗、青蛙。

师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

2. 指导学生拍音符。

师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

生:小鸟、小鸡、老鼠等。


不错哦

师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

生:多了条尾巴,多了个圆线。

师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

生:(划拍读出ta)

师:两个半拍音符读成titi](划拍)

生:[titi]

师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

生:[jiji]。

师:模仿老鼠的叫声,谁来?

生: [zizi zhizhi]。

师:模仿小鸟的叫声,全体。

生:[zhazha]。

师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

生:声音的长短。

3.指导合奏。

森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

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