《两只小象》课堂教学实录
[07-17 23:48:33] 来源:http://www.89xue.com 一年级音乐教学设计 阅读:9692次
摘要:三、教学过程符合教学规律马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。 评《两只小象》一课 《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课。
《两只小象》课堂教学实录,标签:一年级音乐教学设计方案,http://www.89xue.com
三、教学过程符合教学规律
马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。
在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。
由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。
评《两只小象》一课
《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。
Tag:一年级音乐教学设计,一年级音乐教学设计方案,教学设计 - 音乐设计 - 一年级音乐教学设计
上一篇:《音乐探宝》教学设计