《什么动物出来玩》教学设计

教学目标:
    1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》;并能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词。
    2、能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别;当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
    教学重点:
    对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣,并乐于参与其中,能从中体验到与人合作的快乐。
    教学难点:
    能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别;当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。
    教学过程:
    一、师生问好。
    二、律动。
    师:运动使人健康,小动物们都出来做操啦,我们也和它们一起做吧!
    播放《什么动物出来玩》的伴奏音乐,师生一起学小动物的动作。
    小兔、小鸟、小鸡、小猫、小鸭
    三、新课学习。
    师:森林里来了这么多的小动物,你知道最先跑出来玩的是小鸡、小鸟还是小兔呢?(在黑板上贴上头饰)(板书:什么动物出来玩)
    (一)学习歌词,感受音乐形象
    1、按节奏问
    老师按歌词节奏提问:
    什么动物出来玩?听呀听!听呀听!什么动物出来玩?大家快来听!
    老师演奏表现小兔形象的音乐。
    2、说一说
    学生聆听表现音乐后,说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔?为什么?
    学生会感受到旋律中出现了装饰音和短促的音符,正是表现兔子的灵敏,及蹦蹦跳跳的形象;
    3、按节奏答
    教师出示歌词条。
    学生按歌词节奏回答:
    小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!
    跟着音乐跳一跳。
    4、节奏问答
    老师分别演奏另两段表现小鸡与小鸟形象的音乐。
    学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现,节奏密集正是表现小鸡吃米的形象;节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。
    教师出示歌词条。
    学生答:
    小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!
    小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!
    跟着音乐飞一飞,跑一跑。
    教学设想:我在这一环节中,从有韵律的歌词入手。让学生先熟悉歌词的节奏,为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后,让他们说一说每段音乐分别模仿的是哪种动物?为什么?强调的是学生听的感受。
    (二)学习歌曲,体验音乐形象
    1、歌曲范唱。
    师:小动物们为它们三位唱起了一首歌,请你仔细听一听。
    播放《什么动物出来玩》
    2、师生问答学习歌词。
    老师唱着提问:
    什么动物出来玩?跳呀跳,跳呀跳!什么动物出来玩?跳呀跳呀跳!
    学生选择正确的词唱着回答:
    小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!
    (第二段、第三段都用师生唱着问答的方法)
    小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!
    小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!
    教学设想:这一环节中,用问答式的方法来学唱歌曲,降低了学唱的难度,也增强了演唱的趣味性。
    (三)综合律动,表现音乐形象

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