《室内装饰品的设计与制作》教学设计
[07-18 13:33:55] 来源:http://www.89xue.com 八年级美术教学设计 阅读:9271次
摘要:布置作业要求以小组为单位,每个组拿出一个方案来。由于每个人的想法不同,可能会造成一些意见上的不一致。所以研讨作品的过程不仅仅是商量的过程,更重要的是要学会如何与他人合作,取长补短,如何体现集体的智慧,最后再拿出一个方案来,并派代表口头表述。作业练习学生的作业时间占整节课时间的三分之一左右,足够的时间才能保障作品的质量。学生作业时,我播放了比较抒情的钢琴曲,为学生创设轻松的课堂氛围,让学生充分发挥想象力。作业展示部分作品展示也占了很长的时间,给学生充分表现自己的机会,而且学生在回答问题时,不用举手,想说就站起来说,以防止有些学生胆子小,明明这个问题会,可就不敢举手.甚至还得花时间去想该不该举手,等他再举手时,这个问。
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布置作业
要求以小组为单位,每个组拿出一个方案来。由于每个人的想法不同,可能会造成一些意见上的不一致。所以研讨作品的过程不仅仅是商量的过程,更重要的是要学会如何与他人合作,取长补短,如何体现集体的智慧,最后再拿出一个方案来,并派代表口头表述。
作业练习
学生的作业时间占整节课时间的三分之一左右,足够的时间才能保障作品的质量。学生作业时,我播放了比较抒情的钢琴曲,为学生创设轻松的课堂氛围,让学生充分发挥想象力。
作业展示部分
作品展示也占了很长的时间,给学生充分表现自己的机会,而且学生在回答问题时,不用举手,想说就站起来说,以防止有些学生胆子小,明明这个问题会,可就不敢举手.甚至还得花时间去想该不该举手,等他再举手时,这个问题可能已经过去了。所以,这样做充分体现了民主,让学生感到老师和学生是平等的,课堂气氛才能活跃。比如:有一个小组的作品是用白色纸筒组合到一起的,取名为“步步高”。他们在介绍自己作品时说:“每一个纸筒代表一个陷阱,要想达到顶峰,就必须经过每个陷阱。”有的同学问:“为什么是白色的?”他们组的学生站起来直接回答:“说明我们走过的道路是清白的。”还有的同学问:“中间看起来是空的,加一根柱子会好一些。”他们组的学生回答说:“那不就成了一步登天了吗?”从这些可以看出学生思维是非常敏捷的,要给学生创设一个自由发挥的空间,充分地释放他们的能量。
最后作小结时,我用了简短的几句话概括了本节课学生的表现,并引申到题目《让我们的生活更美好》上来,而且还设计了一首歌,全体学生齐唱《越来越好》,课堂气氛非常活跃。
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