不错哦 1．师：同学们，今天我给大家表演一个小魔术，想看吗？
（师表演魔术：一只不透明的杯子，里面塞入一块海绵。把杯子晃动、倒扣，让学生感觉这只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再将杯子倒扣过来，水却没流出来。）
师：咦，怎么回事？大家推测一下，我刚刚倒入的水到哪儿去了？(板书：推测)
……
师：你们的想法真奇妙！可到底是怎么回事呢？请看！ (取出杯里的海绵，捏出里面的水。)
2．师：为什么我倒入杯子里的水没有流出来？
【设计意图】 魔术因其神秘而倍受学生喜爱，用它进行情境导入，一下子引起了学生的注意，激起了学生的好奇心和探究欲望，促使学生迅速卷入到认知对象上，特别是学生的推测与实际结果相符或相近时，学生脸上露出了快乐的笑容。
师：因为海绵具有吸水性。在日常生活中，你还发现哪些物体能吸水？（板书：问题）
……
（老师板书出学生回答的物体并选择衣服作为本节课的研究对象。）
师：同学们列举了这么多，说明你们平时都特别善于观察 。但由于时间有限，今天这节课，我们就只来研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。 (课件出示课题，师板书课题。)请大家把书翻到第35页，快速浏览一下本课内容。
【设计意图】 科学源于生活。联系学生生活实际举例，是科学课有别于其它学科课的一大特色，也是进行科学启蒙教育的最佳结合点。学生举例越多，越有利于帮助学生寻找科学证据，将来他对科学的兴趣就越浓。因此，教师舍得花时间让学生举例是可取的。
3．师：同学们，生活中汗水和雨水都会把我们的衣服弄湿，请看大屏幕。(播放CAI课件：运动时和下雨时的着装。)
不错哦 ……
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