以人为本 铸就发展
[10-16 19:30:49] 来源:http://www.89xue.com 工作汇报 阅读:90次
摘要: 对《学生发展成长记录卡》的使用,我校每月评价一次。有老师很有感触的对我说:每次在填写评语时,有些调皮的学生面对老师的评语在小组讨论时就说:“把某某在教室打闹,碰倒了一只木凳先别写进去,我下次一定改正。”还有“某某同学上课说话一次”“某某同学旷课一次”等等都在小组讨论中在学生的请求下删除了,随着评语的删除,他们的坏习惯也渐渐不见了。例如:03-6班的男生宿舍的碗橱被人砸坏了两个,经查证吴某某同学因心里感到郁闷而发泄所致,这样损坏公物的行为是应该写进评语的,但是经过老师的调查他的郁闷是由于父母经常吵架,他心里有苦无人诉说而导致的。按大家对他的了解这个学生平时很内向,学习很用功,并无什么不良习惯。在小组讨论时,。
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对《学生发展成长记录卡》的使用,我校每月评价一次。有老师很有感触的对我说:每次在填写评语时,有些调皮的学生面对老师的评语在小组讨论时就说:“把某某在教室打闹,碰倒了一只木凳先别写进去,我下次一定改正。”还有“某某同学上课说话一次”“某某同学旷课一次”等等都在小组讨论中在学生的请求下删除了,随着评语的删除,他们的坏习惯也渐渐不见了。例如:03-6班的男生宿舍的碗橱被人砸坏了两个,经查证吴某某同学因心里感到郁闷而发泄所致,这样损坏公物的行为是应该写进评语的,但是经过老师的调查他的郁闷是由于父母经常吵架,他心里有苦无人诉说而导致的。按大家对他的了解这个学生平时很内向,学习很用功,并无什么不良习惯。在小组讨论时,班主任发表意见:“鉴于吴某某平时表现较好,并且有改正的决心,损坏公物就不写进去了,但改为违纪一次。”这既体现了老师对学生的宽容,又不失《评价》的权威性。对于其父母吵架的问题,班主任又进行了家访,从影响孩子心理健康的角度解决了一个家庭矛盾纠葛。学生们的坏毛病就这样在自觉中改掉了,校园中追逐打闹的少了,课堂上说话的少了,校风、学风一天天的好起来。
四、以课改为契机,提高教学质量
前几年,我们一直属薄弱学校,打翻身仗一直是我们多年的夙愿。2003年春,有人引巨资要在北龙宫建一所现代化中学——卓华中学。竞争是无情的,对我们来说,这无异于雪上加霜。我把这个消息告诉了全体教师,就像晴天一声惊雷,教师们的脸上立刻消失了平日里那种轻松无虑的笑容,空气像凝固了一样。我说:“我们不能再轻松的工作了,我们遭遇了一个新的竞争伙伴,竞技场上定输赢,我们犹如逆水行舟—不进则退,我们要与卓华比赛。我坚信:月宫折桂,舍我其谁?”我们借课改的东风,重新定位教学思想。
在课堂教学上,要求教师博取众人之长、采取自主合作探究的教学方式,致力于提高45分钟的课堂教学效果;在作业布置上要在“精”上下工夫,在“点”上做文章,在“能力”上找出路,在“指导方法”上找窍门。在03年春季,由于“非典”停课,但我们也没有放松组织教师进村入户的分组教学,这年我校的教学成绩初露曙光,省重点中学2名,一中、九中20名。
04年我校乘势而上,把课改当生命,把教研室当作救命神 《以人为本 铸就发展(第2页)》出自:www.89xue.com网
www.89xue.com 。教研室领导视我校向新课改要质量的决心很大,伸出援助之手。在我校打响了向新课改进军的全面战役。我们先把在新课改教学中有成绩的个别教师当示范,邀请教研员到我校指导教学。课后,教研员充分肯定了我们的成绩,并从理论高度给我们提出更高的要求。从点滴入手具体到每个细节,细致入微的指点,给我们的教师以很大的鼓舞。万事开头难,以前教师们羞于人前出丑,不愿站出来作课。首次以后,极大的鼓足了教师们登台作课的勇气,以身边的榜样为依托创新自己的特色。在以后的几次教研活动中,教师们都踊跃参加。在教研室的送课下乡活动中,我校都极力推荐给他们,以展示自我能力的机会,每次都受到好评。现在,我校的骨干教师大1/3还多,都能够随堂上好较高质量的公开课,且在评课上也能站在新课改理念的高度发表自己独到的见解。我为我现在这样一支教师队伍而欣慰。我也为我现在这样一个领导班子而自豪。
在德育方面我们狠抓班风学风建设,完善学生激励机制。分别设置了:“学习之星”、“进步之星”、“明日之星”、“体育之星”、“文艺之星”等奖项,以适应不同学生的不同情趣促进学生全方位的发展,达到学生伸张个性之目的。我校04年中考207名考生中考取省重点中学4名,一中、九中24名。
这些成绩的取得与我校教师教学观念的转变密切相关,也与学生学习方式的转变分不开。比如在教师在课堂上的用语变了——“有不同的意见吗?”“你的想法比老师的好1这些看似平常而又不平常的话语,是孩子们的阳光,是课堂的生命,极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性。最大限度的为学生的发展提供了空间。合作交流、探索学习成了主要的学习方式。如:数学课上,老师注意创设教学情景,让学生体验、感受数学就在身边。在学统计表时,老师将学生分为若干小组,到市场去调查辣子的价钱,苹果的品种与价格,然后等上课时,再让学生将调查的内容列为统计表。这样使学生不但掌握了知识,而且学会了在生活中怎样运用知识。
对《学生发展成长记录卡》的使用,我校每月评价一次。有老师很有感触的对我说:每次在填写评语时,有些调皮的学生面对老师的评语在小组讨论时就说:“把某某在教室打闹,碰倒了一只木凳先别写进去,我下次一定改正。”还有“某某同学上课说话一次”“某某同学旷课一次”等等都在小组讨论中在学生的请求下删除了,随着评语的删除,他们的坏习惯也渐渐不见了。例如:03-6班的男生宿舍的碗橱被人砸坏了两个,经查证吴某某同学因心里感到郁闷而发泄所致,这样损坏公物的行为是应该写进评语的,但是经过老师的调查他的郁闷是由于父母经常吵架,他心里有苦无人诉说而导致的。按大家对他的了解这个学生平时很内向,学习很用功,并无什么不良习惯。在小组讨论时,班主任发表意见:“鉴于吴某某平时表现较好,并且有改正的决心,损坏公物就不写进去了,但改为违纪一次。”这既体现了老师对学生的宽容,又不失《评价》的权威性。对于其父母吵架的问题,班主任又进行了家访,从影响孩子心理健康的角度解决了一个家庭矛盾纠葛。学生们的坏毛病就这样在自觉中改掉了,校园中追逐打闹的少了,课堂上说话的少了,校风、学风一天天的好起来。
四、以课改为契机,提高教学质量
前几年,我们一直属薄弱学校,打翻身仗一直是我们多年的夙愿。2003年春,有人引巨资要在北龙宫建一所现代化中学——卓华中学。竞争是无情的,对我们来说,这无异于雪上加霜。我把这个消息告诉了全体教师,就像晴天一声惊雷,教师们的脸上立刻消失了平日里那种轻松无虑的笑容,空气像凝固了一样。我说:“我们不能再轻松的工作了,我们遭遇了一个新的竞争伙伴,竞技场上定输赢,我们犹如逆水行舟—不进则退,我们要与卓华比赛。我坚信:月宫折桂,舍我其谁?”我们借课改的东风,重新定位教学思想。
在课堂教学上,要求教师博取众人之长、采取自主合作探究的教学方式,致力于提高45分钟的课堂教学效果;在作业布置上要在“精”上下工夫,在“点”上做文章,在“能力”上找出路,在“指导方法”上找窍门。在03年春季,由于“非典”停课,但我们也没有放松组织教师进村入户的分组教学,这年我校的教学成绩初露曙光,省重点中学2名,一中、九中20名。
04年我校乘势而上,把课改当生命,把教研室当作救命神 《以人为本 铸就发展(第2页)》出自:www.89xue.com网
www.89xue.com 。教研室领导视我校向新课改要质量的决心很大,伸出援助之手。在我校打响了向新课改进军的全面战役。我们先把在新课改教学中有成绩的个别教师当示范,邀请教研员到我校指导教学。课后,教研员充分肯定了我们的成绩,并从理论高度给我们提出更高的要求。从点滴入手具体到每个细节,细致入微的指点,给我们的教师以很大的鼓舞。万事开头难,以前教师们羞于人前出丑,不愿站出来作课。首次以后,极大的鼓足了教师们登台作课的勇气,以身边的榜样为依托创新自己的特色。在以后的几次教研活动中,教师们都踊跃参加。在教研室的送课下乡活动中,我校都极力推荐给他们,以展示自我能力的机会,每次都受到好评。现在,我校的骨干教师大1/3还多,都能够随堂上好较高质量的公开课,且在评课上也能站在新课改理念的高度发表自己独到的见解。我为我现在这样一支教师队伍而欣慰。我也为我现在这样一个领导班子而自豪。
在德育方面我们狠抓班风学风建设,完善学生激励机制。分别设置了:“学习之星”、“进步之星”、“明日之星”、“体育之星”、“文艺之星”等奖项,以适应不同学生的不同情趣促进学生全方位的发展,达到学生伸张个性之目的。我校04年中考207名考生中考取省重点中学4名,一中、九中24名。
这些成绩的取得与我校教师教学观念的转变密切相关,也与学生学习方式的转变分不开。比如在教师在课堂上的用语变了——“有不同的意见吗?”“你的想法比老师的好1这些看似平常而又不平常的话语,是孩子们的阳光,是课堂的生命,极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性。最大限度的为学生的发展提供了空间。合作交流、探索学习成了主要的学习方式。如:数学课上,老师注意创设教学情景,让学生体验、感受数学就在身边。在学统计表时,老师将学生分为若干小组,到市场去调查辣子的价钱,苹果的品种与价格,然后等上课时,再让学生将调查的内容列为统计表。这样使学生不但掌握了知识,而且学会了在生活中怎样运用知识。
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