明强小学 郭芳 市级培训活动中执教三年级《给妈妈的礼物》、五年级《一个中国孩子的呼声》；执教四年级《美丽的小兴安岭》和五年级《屋顶上的月光》获市新教材课堂教学评比二等奖。
江川路小学 刘芸 市级青年教师展示课四年级《秦陵兵马俑》。
三、 经验与做法
（一）加强指导与培训，注重实践与研究
1．试验初期，加大新教材研讨密度。首轮试点学校每周一次教学研讨活动，帮助教师把握教材，研讨教法。第二轮起因试验学校的增加，改为平均2周一次。
2．借助市教研室和教材组的力量。首轮试点和第二期试点学校直接参加由市教研室和教材组组织的市级培训，每月1次市级研讨活动。这对于学校教师来说，由于直接接受市教研室和教材组的培训，培训足迹遍级各区县，所以相对来说，教师观念更新较快，教材把握较到位，对教材的研究更深入。
3．进行专题性的研究和教学研究活动。我们对首轮和第二轮试点学校在专题性研究方面进行了相关的指导，如召开相关的教师座谈会，及时了解试点进展状况，针对存在问题进行相关研究；进行了低年级多元评价研究、中年级分层分片的教材研究和作文片段训练研究、中高年级的单元导读教学、读写结合等研究。
（二）加强渗透与辐射、整合与开发
1．自新教材试点工作开展以来，我们一直本着“以点带面，提早渗透二期课改精神”的观念，通过开放式的教研活动，邀请面上其它学校教师参加新教材教研活动，将二期课改理念辐射全区，促进教师理念的更新。
2．定期开展新教材课堂教学评比。尝试将评比过程与教学观摩相结合，向面上各校更好地宣传“二期课改”，使面上各校的领导和教师对新教材有初步的、直观的认识；也为试点学校的教师提供了展示的舞台。
3．加强信息技术与学科的整合，充分发挥信息技术在课堂教学中的巨大作用。逐步建立与课程改革相配套的学科网站，促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。加强对多媒体资源使用的指导与研究，提高信息技术的在课堂的应用效率。2003年6月开通小学语文新教材网页，为教师提供新教材的电子版教材、教学指南、目标与策略、教研动态等。但因人员精力和技术力量不够，以及教师进修学院和教育教学研究所部门与功能调整等原因，网页于2004年底停止了更新。
2004年8月在上海市小学全面推进二期课改之际，我们利用暑期教师培训，采取论坛形式，形象生动进行了新教材培训，受到了培训教师的欢迎。论坛具体内容见附件。
四、 思考与建议
由于我区小学语文新教材推进的特点是自愿介入，主动出击；层层推进，逐步推开。但在推进过程中，各年段之间的衔接与循序研究不够，特别是中高年级阶段，对教材的深入研究、对训练的层次性和系统性等研究较为欠缺；新老教材考查与评价方面合卷形式与内容研究缺乏；教研活动中，教师参与研讨的热情及研究与反思的深度等有待提高与深入，因此，我们下阶段工作将从如下三方面重点进行研究：
（一）整体推进与分层研究相结合
拟成立小学语文新教材研究小组，以中高年级教材研究和评介研究为主要研究方向，以熟悉新教材和志愿进行研究的青年骨干教师为主要研究成员，每学期确立明确的研究目标，开发研究课题，对面上学校真正起到引领作用。
（二）全面提高与示范引领相结合
1．通过全区展示、分片研讨、专题研讨等各种不同层面的研讨与展示活动，将新基础教育的本土化研究与二期课改的实践研究有机结合，探索与新课程相适应的教学管理制度，寻求实施新课程方案和使用新教材的规律与方法，为二期课改的全面推开提供借鉴。
2．加强有针对性的专题调研。由区课改办、教师进修学院组织，对各试验校及提前介入试验的学校进行专题调研。深入课堂，及时总结课改经验，了解课改试验中的困难、问题，共同研究对策。
3．发挥课改基地校和提前介入试点学校的引领作用，总结学校教研组、专题研究等方面的经验，向全区宣传推广。
4．继续开展小学语文新教材教学评比活动，并以此为抓手，培养青年骨干教师，以提高教师专业化发展水平。
5．聘请市教研室、市教材组及有关专家指导我区小学语文教学工作，以讲座、报告及带教等形式，提升我区小学语文教学研究水平。
（三）加强对考查与评价的研究，完善评价体系
1．加强考查与评价的研究和培训，组织分管教导和教师进行相关的研讨，学习新课程标准，明确评价的要求，改变目前教师对考试复习无从着手，对日常教学中的训练重点和难点把握不透等状况，重点研究考试评价内容和形式，提倡综合性、开放性，能体现学生能力发展的考试，重视学习过程和情意态度的评价。
2．完善对学校和教师的评价，注重学校和教师的自主发展和内涵发展。
3．完善对课堂教学的评价。根据新课程方案的要求的内容，修订和完善课堂教学评价标准。
闵行区教师进修学院 傅军
20xx年6月