1．认真观察，慎重挑选
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。在新班级接手前进行初次重点家访，听其父母反映子女的前期学习、生活等情况和新生的自我评价再辅以其他。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确、全面地掌握同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，遴选。这样就可以做到有的放矢地挑选出“想干事、能干事、会干事”的班干部。具体原则和方法是：
（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
2．切实做好班干部的培养工作
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内树立起他们的威信。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下四项工作。
（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。
（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
（4）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
班干部是班主任的得力助手与班级的中坚，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班干部成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。这样在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，给予正确的引导，就能把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。班干部的培养经历了这样一个过程：选举——教着做——学着做——自己做。取得了较好的效果。
二、班主任是班级凝聚力铸造的首席和引导者
（一）师德——立身之本
“学校无大事，处处有教育”，班主任是参与班级管理的首席，对学生的健康成长起着至关重要的作用，因此，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级凝聚力的铸造中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。如：教师要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那自己就首先做到这些。上课时，决不迟到；放学时，等学生都散尽，自己再走。另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴，因此，容易成为学生的引路人。这些都将成为形成班级凝聚力的有利条件。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
（二）爱——师生的融合剂
爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。曾有一位班任谈到：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。”作为班集体中的长者，班主任应该关心、爱护每位成员。使他们感受到老师的真心，体会到集体的温暖。从而使班集体真正成为团结向上、充满温暖和爱意的集体，形成强大的凝聚力。班主任爱生，最重要的是尊重学生。尊重是要以信任和理解为前提的。韩愈曾有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”之说。班主任不要以长辈自居，应与学生平等相待。因为人都有自尊，作为老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。二对学生一视同仁，始终表现出关注和热情，巧妙地鼓励和批评。三从点滴做起，让学生处处感受到班主任的关心与爱护。学生生病时，轻轻的几句关心话，充满爱意的几片药，将会让他终生难忘。只要班主任能真情付出，学生必然会真心相报。这是班级凝聚力的源泉。
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