3.导师概况分析
发表SCI论文对于本科生来说存在动力问题，对于老师来说，是否指导本科生科研也有动力、能力、兴趣和软硬件条件等因素问题。关于指导老师 《本科生发表SCI论文现象统计分析及启示》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 基本情况的统计数据有助于掌握这些因素的影响作用。
首先是老师的性别问题，我们发现男性导师比例高达80.65%，而女性导师仅占到19.65%。这个比例说明，男性导师在本科生科研活动中发挥的指导作用更大。这一差别的形成原因是多方面的，如理工科老师男女比例、家庭在女性老师心中的分量、男性科研团队带头人更常见等等。
其次是指导老师的年龄问题，我们发现指导老师主要集中在40——50岁，比例高达68.18%，其次是40岁以下和50——60岁之间，均占到13.64%，60岁以上比例最小，仅为4.55%。40——50岁正是年富力强、学有所成、经验丰富、成果频出的黄金期，指导学生很容易出成果。相对而言，40岁以下的老师多处于科研积累期，研究生指导经验尚在积累，本科生指导工作难度则显偏大。而对于50岁以上的老师，精力和动力会成为主要影响因素。这个年龄段的老师，工作重心会偏向管理，有的也已走上领导岗位，在研究生之外再指导一些本科生，较难吸引他们的兴趣。
除年龄之外，职称和导师资格也对老师的行为取向有较大影响。统计数据表明，指导老师中教授比例为62.5%，副教授为31.25%，讲师比例最小，为6.25%。具有硕士导师资格的老师比例远高于博士生导师，分别为69.57%和30.43%。职称分布首先反映了老师的能力问题，在中国有能力指导本科生发表SCI论文的教师获得教授职称不会难。其次，职称分布反映了老师的时间占用情况。繁重的教学任务会占用青年教讲师大量时间，他们挤时间自己进行科研尚且不易，更别说指导本科生做科研。而教授的教学任务相对较少，充裕的科研时间使得他们“有余力”指导本科生。硕士导师更愿意指导本科生科研的原因很简单，因为没有博士生可带，科研力量需要补充，他们只好转向本科生“寻人手”。
综合以上数据，可以认为四十多岁没有博导资格的男性教授是指导本科生SCI论文的主要力量。
二、对拔尖人才培养的启示
本科生发表SCI论文现象对于学术论文类拔尖人才培养有诸多启示。
1.要重视本科生科研力量
本科生虽然是大学里学历最低的一群人，但却是人数最多的一群。高校科研任务主要由教师和研究生承担，与本科生似乎无关。但统计数字表明，本科生科研力量不可忽视。四川大学最近三年仅化学类本科生第一第二作者SCI论文高达32篇，以此推测全国情况，本科生的科研产出总量应非常惊人。中国以国有经济为主导，个体工商业是重要补充形式。与经济体系结构类似，本科生是高校科研力量的重要补充，应当重视，需要培育、引导，使其发挥更大作用。
2.本科生做科研乃大势所趋
中国正在从科技大国走向科技强国，科学研究从量的增长走向质的提升。科技的加速发展使得原本神秘的科学知识走向大众、走向生活、也走向了青少年儿童。在这样的大背景下，学术研究必然走向本科生，甚至高中生。科研力量年轻化、低学历化是大势所趋，我们要做好充分准备，当成一次新的浪潮来迎接，而不是当成“奇闻趣事”仅仅报道报道。为了在新趋势中把握机遇、占据主动、在下一回合的竞争中获得优势，高校需要成为本科生科研工作的主导者、组织者，需要进行一系列的组织建设、制度建设、信息资源与硬件平台建设。
3.大学教育既要传授知识、传授学习方法，更要传授研究方法
在大学经常能听到这样的说法“老师教给大家知识，更重要的是教给大家学习方法”。老师不但要授人以鱼，还要授人以渔。可是现如今，不但要授人以渔，还要传授“设计渔具的方法”。“设计渔具的方法”就是研究方法！在这个追求创新的时代，研究能力与动手能力同样重要，是本科生必不可少的基本素质。所以，研究方法如何进课堂是高校拔尖人才培养、素质教育的新课题。
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