单靠制度管理是远远不够的，要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现由制度管理向民主化、自主化管理的转变。在学校班子内部，坚持民主集中制原则。凡重大问题，都经班子成员充分酝酿协商，发挥每个班子成员的聪明才智，集体讨论决策。决策之后，分头实施，各负其责。他坚持教代会制度，认真听取教代会代表对办学的建议和意见，让代表参与到学校管理的工作之中，使他们感受到自己是学校的主人。坚持校务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开。特别是学校预算外经费的收支情况，定期向教代会报告，使代表们心里明明白白。在教改实验上，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，允许发表不同的意见和看法。在平时的工作中，坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”，让教师工作有安全感，进而努力工作。正因为学校民主氛围比较浓厚，所以能做到心往一处想，劲往一处使。
杨校长说：知人善任，人尽其才，充分发挥每个教师的积极性是管理自主化的前提。尽管我们进行了不懈努力，毕竟只是独自探索，难免有局限性；尽管我们相信“铁桶原则”，难免做到兼顾其它，影响整体功能发挥；尽管我们倡导“胸中有全局”，难免认识不清，井底见天。他通过谈心、交心，达到知人、知心，从而把广大教师凝聚在校长（领导群体）的周围。“知人”的目的是“善任”。五、公德观
在武池初中每周日进行“公德与习惯养成教育”，进行“公德与习惯养成教育测试”已成惯例。
杨校长曾经给学生讲过蒙牛集团老总牛根生的用人之道：“有德有才，破格使用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，坚决不用。”}井过国外一些国家培养学生公德方面知识，如：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“小准随地吐痰…‘禁止吸烟…‘不准进入草坪”等却是用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大多是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。这是在全校师生大会上讲话的部分内容。要求我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。在学校没有良好的行为习惯的同学就会目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。
而在习惯培养方面，杨校长和学生们分享过这样一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也最容易的事，每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪位同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的同学只剩八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。而这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。
杨校长最后告诉我们：牢记“细节决定品质，过程决定成败。”的哲理性告诫，在今后一定要把武池初中办成“农民满意的学校”
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