（选自20xx年12月14日《济南日报》）
【反思篇·队伍建设】
谁该向登报道歉的孩子道歉
蔡拥军
骂老师的孩子是该进行教育，但是采取如此恶劣方式公然伤害未成年人心灵的老师，又该受到什么教育？
师者，所以传道授业解惑也，我国更有把老师比做“人类灵魂工程师”的传统，身为教师，应该比普通人更严格要求自己，而不是以这样极端的方式来要求孩子和家长。
这位老师，已经被教育主管部门处理，但如果仅仅把板子打在这位老师身上，也有避重就轻之嫌。目前教师队伍的准入标准在逐步提高，对教师的各种培养、训练也在逐步规范，但教师素质的提高并不仅仅体现在教学水平上，道德水平比教学水平更为重要。
大连市甘井子区教育局对此事的处理非常迅速，态度也很诚恳。但是，在这一事件中应该深刻反思的绝不能仅仅局限于一地一校，真诚地希望各位老师、各级学校和教育主管部门以此为鉴，狠抓师德建设，杜绝类似事件的再次发生，这远比做出一个处分、向孩子道一句歉更重要。
（选自20xx年12月13日“新华网”）
【反思篇·教育理念】 “登报道歉”：一种教育软暴力
李万友
老师辛辛苦苦教书育人，学生不懂得感恩，反而破口大骂，确实尴尬，想必大多老师难以忍受。学生骂老师固然不对，有损师道尊严，我们理解被骂老师当时的心情，也明白其要求道歉的用意。重要的是，作为老师，要有宽容之心，得饶人处且饶人，何况，学生纵然有千错万错，即使非批评教育不可，也要适可而止。
就这位老师而言，一来没必要小题大做，只顾挽回尊严，却忽视了方式；二来也要有怜悯之心，避免给当事学生增加心理负担和造成伤害。也就是说，在全校师生面前道歉不妥，登报道歉更不妥。毕竟，道歉的
《霸道？师道？》出自：www.89xue.com网www.89xue.com 是学生，颜面丢尽的却是老师——一方面没有起到实质性的作用；另一方面使自己沦为千夫所指的对象，可悲可叹。
归根到底，育人远比教书更重要。但愿为人师表的每一位老师，能够吸取教训，充分提升自身素质，充分尊重学生享有的尊严、人格、名誉等基本权利，从而让这样的“教育软暴力”早一天从我们的视野中消失。 （选自20xx年12月14日《生活新报》）
【反思篇·人格尊严】
登报的道歉信里含多少尊严成分
陈勇钊
一个老师，不去想如何教育孩子，如何为孩子创造理想的学习环境，而为了个人的面子斤斤计较，甚至不顾孩子的感受，配做教书育人的园丁吗？哪个家长敢将孩子交给这样的老师？所以，梁老师的坚持，根本不是在维护教师的尊严，反倒是亵渎了教师这个职业的神圣与庄严。
不光是老师，每一个人都有尊严，那个骂人的孩子有尊严，那位梁老师也有尊严。但作为教师，尊严来自于其教书育人的本领，来自于其职业道德。为什么一些山区的老师会感动全国，就是因为他们用朴实的职业道德，换取了人们对教师这个行业的尊重。这种尊重是发自肺腑的，是自愿的感情表达，是值得敬重的。反观这位梁老师，他的尊严竟然要靠孩子登报道歉来维系。纵然他获得了所谓的尊严，也只是自以为是的满足，实际上，这种尊严背后更多的是不尊重和鄙视。
（选自20xx年12月14日“光明网”）
【质疑篇·有失公允】
岂能为了面子随意开除老师
章中林
梁老师最终选择让家长登报道歉，是偏激了，应当接受处分。可是教育局如此处分明显有失公允。
第一，作为教师，为了维护自己的尊严，有权要求过错方对其行为作出真诚的道歉。这是每一个人人格遭到侵犯时都必然有的反应。而作为过错方对不合理的要求也有拒绝的权利。梁老师要求家长两周内道歉家长不就没有来吗？所以过错方选择了接受就不应该将过错打在梁老师一个人的身上，家长是不是也应该为此事承担相应的责任呢？
第二，这件事延续了20多天，作为学校也不应该掩耳盗铃、置身事外。这么长的时间，学校就没有察觉，那学校的管理系统怎么了？而报道中却对于学校的过错只字不提，为什么呢？