自习课像市场。在德国的教室里，孩子的自习课绝对是自由的，看书、听MP3、玩游戏机、画画、吃水果、研究玩具图纸……真是各行其事、各取其乐！非但自习课如此，正课也比较“自由”。上课时，孩子们可以随意选择坐姿，学校居然还鼓励学生听课时嚼口香糖，目的是为了“集中注意力，提升认知能力，放松压力”。
学生自己评分。在德国，考试后老师从不评卷，而是交给学生自己来评，老师在前面讲解，学生在下面对照正确答案给自己的试卷评分。老师为何对学生如此放心？因为在德国学生心中，“自己骗自己”是最可耻的行为，所以绝不会出现“假分”现象。这种评分方法，不但使孩子从小养成了诚信的品格和习惯，也使他们进一步巩固了基础知识。
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从幼儿园的老师教导孩子上课一定要守纪律，坐得端端正正，到研究生招生仍以分数为终极标准，再到我们离诺贝尔奖越来越远，这一切，我们真的该静下心来思考思考了。是什么扼杀了中国孩子的天性？是什么扼杀了中国孩子的创新意识？教育，也许只有从小给孩子以自由，让他们远离一些繁文缛节，才能点燃他们创新的火花！
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“学生拒剪短发跳楼”：该如何反思我们现在的教育
13日晚上7时30分，山东省东营市胜利第一中学八年级一班14岁的女生李欣玥因不愿按学校要求剪短发，从家中五楼跳下，经抢救无效，永远地离开了爱她的父母、亲友、老师和同学。
一个花季女孩，就这样结束了自己年轻的生命。惋惜之余，有人责怪学校校规过于苛刻，有人质疑家庭太过溺爱，也有人痛感孩子意志极其脆弱。各方似乎都有责任，但似乎又都没有多大的过错。痛定思痛，此类事件究竟给我们敲响了什么警钟呢？
关于这类悲剧，我们往往过分纠缠于事件发生的导火索，而忽视了悲剧产生的根本原因——青少年心理健康问题。孩子有个头疼脑热，家长老师都会重视，忙前忙后地照顾；孩子的心理偏激，甚至有极端情绪，却往往不被重视，不能得到及时的心理疏导或心理帮助。
在每个学校几乎都能找到挂有“心理咨询室”牌子的办公室，可如果认真观察，会发现这里一年到头都“门前冷落”。为什么“心理咨询室”几乎无人问津？因为在我们国人的观念里，“心理不健康”约等于“神经病”。因此，学生怕遭人耻笑基本不会去咨询，学校因为咨询室少人光顾也不会对它太重视。久而久之，“心理咨询室”成了学校应付上级检查的摆设。
针对目前青少年心理健康教育缺失的问题，我认为不妨从以下三方面着手补救：
一、加大宣传力度，营造有心理问题要及时看心理医生的良好社会环境氛围，把“心理咨询”看成是常人常规的事情。事实上，在西方发达国家，看心理医生像看感冒一样平常。深受大众喜爱的央视名嘴崔永元坦承自己患有“抑郁症”，但这丝毫不影响他在人们心目中的形象。
二、大力开展革命传统教育。现在有的孩子受到一点儿挫折或遇到一些小事就想不开，跟平时缺少接受革命传统教育是分不开的。多讲讲类似红军长征爬雪山过草地的艰苦奋斗的故事，对提高青少年的心理意志是很有帮助的。
三、引导孩子多阅读励志书籍。多了解一些名人励志故事，是增强自强不息精神的有效途径。比如《好教育点亮人生》一书中介绍的真实故事：澳大利亚的尼克·胡哲，天生没有四肢，但他勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。这种珍惜生命、热爱生活、感恩自强的精神不是很值得青少年朋友学习吗？
“隐患险于明火，防范胜于救灾”。只有切实行动起来，细心做好青少年的心理健康教育工作，帮助青少年树立珍爱生命、坚强勇敢、感恩自强的健康心理，才能从源头上防范类似小欣玥悲剧的发生。
（摘自“人民网”）
【感悟】
对于校规，虽然大家有不同的 《多雨的花季，谁能为你撑起“爱的雨伞”(第2页)》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 理解，但是，希望学校制定校规时，尽量人性化一些，少一些强制。家长们也应该明白，一味的打骂并不是教育好孩子的可取之道，更多的应是关心孩子，和孩子沟通，了解孩子真正需要的是什么。所以，给予孩子更多的尊重并不是一句空话，不要因为他们年纪小，就轻视他们表达的意愿。学校、老师、家长要微笑着蹲下来，直视孩子的眼睛，用心与他们对话。如果孩子真正拥有了这样的表达通道，那么解决他们的心理问题就指日可待了。
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