第五册千克和克的认识

一、创设情境，感知轻重
   l、情境导入，看一看。
    程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？
   2、联系实际，掂一掂。
    说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，互相比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。
    [简析：商场里常见食品的轻重学生一般比较熟悉，特别是他们自己喜欢的食品，这样设计容易激活学生的学习经验。让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，教师引导学生参与，重在学生实践。
二、新课教学，认识质量
   1、认识秤。
    提问：怎样才能更准确的对这些商品的重量进行比较呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法）
    提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？
    让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用途？
    教师总结：展示课件中的秤。
   ［简析：学生要想获得关于秤方面的知识，必须查阅很多学习资料。这也是引导学生课外学习的很好方法。]
   2、认识千克
    （1）猜一猜。
    提问出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉）猜一猜你认为哪一包重？（学生间产生争论）
    （2）称一称。
    说话：同学们都产生了不同的看法，到底你的看法对不对呢？我们一起来称称看吧。
    学生动手称，并互相交流称后的结果。
    （3）感受1千克。
    说话：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品堆大堆小，不能判断出它们的重量，应该用秤称一称。
    学生在通过拎一拎、掂一掂、看一看验证结论。
    （4）感受几千克。
    学生分小组秤一下所带商品的准确重量。并指名请演示秤重量的过程。一开始秤的物品的重量一定要接近1千克，让学生直观感受这些物品l千克有多少。然后再类推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。让学生通过“在玩中学”掌握基本知识。
       （5） 动手操作
    称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
    称出

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