一、 谈话导入
同学们，我们班有多少名学生？我们三年级有几个班？每班人数都差不多，大约共有多少人？（指名说）你知道我们全校大约有多少名学生吗？
二、教学新课
（一）感知“万”
1、同学们，你知道这是哪儿吗？（指名说）
2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人？（让学生猜一猜）
师：这个体育馆大约能坐一万人。如果我们全校的学生都去看比赛的话，可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。问：这个体育馆大不大啊？
3、[出示图]同学们请看，这是一个学校给残疾人的捐款，你知道他们一共捐了多少钱吗？（指名说）咱们一起来数一数。
4、一共有一万元捐款，那几个一千是一万，（生说，师板书）一万里面有几个一千？
5、请同学们摸一摸这张纸，你有什么感觉？（指名说）那如果一万张纸叠起来有多高呢？谁来猜一猜？（指名猜）老师这儿有两包纸，每包五百张，一共一千张，一万张需要这样的几包？咱们用尺来量一量它的厚度。（请学生演示量的过程）得出：大约有10厘米。
问：一万张纸要几个这样的一千张？（指名说）也就是有几个10厘米那么高？得出：大约有1米高。
6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。
（二）在计数器上认识万
1、[出示图]，问：这是多少个小正方体？（指名说）你能在计数器上拨出这个一千吗？先在小组里拨一拨。
2、学生上台演示是怎样拨的？
3问：这个一千该怎么写呢？（指名说，师板书）
4、你还能在计数器上拨出几个这样的数，再读一读、写一写吗？在小组里练一练。
5、他拨的是多少？如果再添上一千是多少呢？你会拨一拨吗？拨给同桌看一看。
6、问：你是怎么拨的？（指名演示拨的过程）那一万该怎么写呢？请你自己写一写，（指名板演）
7、现在为止，我们认识了哪些数位？（学生说，师板书）一起读数位顺序表。
8、问：从右边起，第几位是万位？这个省略号表示什么意思？
三、拓展应用
1、下面我们一起去逛家电城，[出示课件]问：你们看到了哪些家用电器？（指名说）
2、你想知道每种家用电器的价格吗？下面我们来玩一个猜价格的游戏，（学生猜）