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方程和它的解

[05-16 23:30:51]   来源:http://www.89xue.com  七年级数学教案   阅读:90
摘要:例1 判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数,如果不是,说明为什么?① ;② ;③ ;④ .【教法说明】例1教学应注意,方程必须是含有未知数的等式.未知数的系数是1,可以省写.这个1,也是已知数,已知数包括它的符号.巩固练习:(出示投影3)判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数;如果不是,说明为什么?① ;② ;③ ;④ .【教法说明】这组可采用分组抢答形式,用竞赛加分的办法完成以增加学生学习的积极性,如:分成四组,班长记分,教师主持.师提出问题:如果设某数为 ,请大家把下面的句子用方程的形式表示出来,看谁做得快.(出示投影4)(1)某数的 与1的和是2;(2)某数的4倍等于某数的3倍与。
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  例1  判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数,如果不是,说明为什么?

  ① ;② ;③ ;④ .

  【教法说明】例1教学应注意,方程必须是含有未知数的等式.未知数的系数是1,可以省写.这个1,也是已知数,已知数包括它的符号.

  巩固练习:

  (出示投影3)

  判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数;如果不是,说明为什么?

  ① ;② ;③ ;④ .

  【教法说明】这组可采用分组抢答形式,用竞赛加分的办法完成以增加学生学习的积极性,如:分成四组,班长记分,教师主持.
师提出问题:如果设某数为 ,请大家把下面的句子用方程的形式表示出来,看谁做得快.

  (出示投影4)

  (1)某数的 与1的和是2;

  (2)某数的4倍等于某数的3倍与7的差;

  (3)某数与8的差的 等于0.

  学生活动:学生动笔动脑分析得出方程,由一个学生写在黑板上,如:

  (1) ;(4) ;(3) .

  【教法说明】为了使学生掌握,③小题应提醒学生注意运算的顺序,必要时加上括号.另外有时得出方程可有形式上的区别.

  师提出问题:请同学们选择适当的未知数,列出例2中的方程:

  (出示投影5)

  例2  根据下列条件列出方程:

  (1)某数比它的 大 ;

  (2)某数比它的2倍小3;

  (3)某数的一半比某数的3倍大4;

  (4)某数比它的平方小42.

  学生活动:要求学生独立完成上面的题目,完成后与小组同学讨论,对比,分组说出所列方程中,形式不一样地方.

  【教法说明】教师可布置学生自编两个题目,留给同桌同学列方程,找代表说一说题目和方程.

  (四)变式训练,培养能力

  (出示投影6)

  1.下列各式是不是方程,如果是,指出它的未知数是什么?

  ① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑥ ;

  ⑦ ; ⑧ ; ⑨ ; ⑩ .

  【教法说明】这组题用小组竞赛的形式完成,优胜组负责编一个这样的题目,点其他组任一同学解答,答对者给以掌声鼓励.

  (出示投影7)

  2.请同学们用两种方法,求出下面方程的解.

  ① ;② ;③ ;④ .

  【教法说明】这组题由学生在练习本上演练,教师指定学生口述,征求全体同学意见.

  (出示投影8)

  3.请同学们选用适当的未知数,写一个方程使方程的解是下面的数:

  (1)1; (2)-2; (3)0; (4)2.

  学生活动:分组编写,互相交换,观察所作方程的特征,互相交流经验、方法,增强协作意识.

  【教法说明】这组题难度较大,教师在学生编题时要注意后进生的动态,多启发他们动脑筋,开发数学的逆向思维.

  (五)归纳小结

  师:本课内容与前两节内容的联系,可以用下图表示:

  也就是说,方程是含有未知数的等式,可以用等式的性质来解方程.

  八、随堂练习

  1.选择题

  (1)下列各式中是方程的是( )

  A.  B.  C.  D.

  (2)下列说法正确的是( )

  A.方程中未知数的值就是方程的解

  B.方程的解也是方程的根

  C. 是方程 的解

  D. 是方程 的解

  2.根据条件列出方程

  (1)某数的一半比这个数小2;

  (2)某数的绝对值比这个数的10%多10.

  3.检验 是否是方程 的解.

  九、布置作业

  思考题:怎样检验某个数是某方程的解,讨论后每位同学交一份作业纸.

  十、板书设计

  十一、随堂练习答案

  1.D   D

  2.设某数为  (1) ;  (2) .

  3.略

  答:将某数代入方程,比较左右两边是否相等,即可知某数是否是方程的解



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