方程和它的解
例1 判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数,如果不是,说明为什么?
① ;② ;③ ;④ .
【教法说明】例1教学应注意,方程必须是含有未知数的等式.未知数的系数是1,可以省写.这个1,也是已知数,已知数包括它的符号.
巩固练习:
(出示投影3)
判断下列各式是不是方程,如果是,指出已知数和未知数;如果不是,说明为什么?
① ;② ;③ ;④ .
【教法说明】这组可采用分组抢答形式,用竞赛加分的办法完成以增加学生学习的积极性,如:分成四组,班长记分,教师主持.
师提出问题:如果设某数为 ,请大家把下面的句子用方程的形式表示出来,看谁做得快.
(出示投影4)
(1)某数的 与1的和是2;
(2)某数的4倍等于某数的3倍与7的差;
(3)某数与8的差的 等于0.
学生活动:学生动笔动脑分析得出方程,由一个学生写在黑板上,如:
(1) ;(4) ;(3) .
【教法说明】为了使学生掌握,③小题应提醒学生注意运算的顺序,必要时加上括号.另外有时得出方程可有形式上的区别.
师提出问题:请同学们选择适当的未知数,列出例2中的方程:
(出示投影5)
例2 根据下列条件列出方程:
(1)某数比它的 大 ;
(2)某数比它的2倍小3;
(3)某数的一半比某数的3倍大4;
(4)某数比它的平方小42.
学生活动:要求学生独立完成上面的题目,完成后与小组同学讨论,对比,分组说出所列方程中,形式不一样地方.
【教法说明】教师可布置学生自编两个题目,留给同桌同学列方程,找代表说一说题目和方程.
(四)变式训练,培养能力
(出示投影6)
1.下列各式是不是方程,如果是,指出它的未知数是什么?
① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑥ ;
⑦ ; ⑧ ; ⑨ ; ⑩ .
【教法说明】这组题用小组竞赛的形式完成,优胜组负责编一个这样的题目,点其他组任一同学解答,答对者给以掌声鼓励.
(出示投影7)
2.请同学们用两种方法,求出下面方程的解.
① ;② ;③ ;④ .
【教法说明】这组题由学生在练习本上演练,教师指定学生口述,征求全体同学意见.
(出示投影8)
3.请同学们选用适当的未知数,写一个方程使方程的解是下面的数:
(1)1; (2)-2; (3)0; (4)2.
学生活动:分组编写,互相交换,观察所作方程的特征,互相交流经验、方法,增强协作意识.
【教法说明】这组题难度较大,教师在学生编题时要注意后进生的动态,多启发他们动脑筋,开发数学的逆向思维.
(五)归纳小结
师:本课内容与前两节内容的联系,可以用下图表示:
也就是说,方程是含有未知数的等式,可以用等式的性质来解方程.
八、随堂练习
1.选择题
(1)下列各式中是方程的是( )
A. B. C. D.
(2)下列说法正确的是( )
A.方程中未知数的值就是方程的解
B.方程的解也是方程的根
C. 是方程 的解
D. 是方程 的解
2.根据条件列出方程
(1)某数的一半比这个数小2;
(2)某数的绝对值比这个数的10%多10.
3.检验 是否是方程 的解.
九、布置作业
思考题:怎样检验某个数是某方程的解,讨论后每位同学交一份作业纸.
十、板书设计
十一、随堂练习答案
1.D D
2.设某数为 (1) ; (2) .
3.略
答:将某数代入方程,比较左右两边是否相等,即可知某数是否是方程的解
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