What's the time, please（五）
Lesson 60 教学设计方案
教学目标
1. 学会用a.m和p.m描述时间，了解有关时差的知识。
2. 复习语音，并能根据发音规则读出简单的单词。
重点难点
1．复习数词l－100；时刻表达法及学习音标知识。
2．总结、归纳不同的字母，字母组合所发的相同的音。
学法引导
1．教师教法：让学生总结发音的规律；看图，幻灯片或以多媒体展示来学歌曲，并在学习该歌曲的同时复习本单元内容。用多媒体展示或以教具钟来解释时差，复习时间表达法。
2．学生学法：熟读本课语音第一部分的词语，总结出规律，并运用这些规律，读出第二部分的词语。通过比较各地区的时差，反复练习时间问答，复习数字表达法，注意单词的拼写。
教学用具
录音机，投影仪。课件
教学步骤
Step1 Revision
1．钟表或投影复习两种时间表达法。
2．用59课的课件或图片复习句型：It’s time to/for 及59课的动词短语。
3．Revise the dialogues in Lesson 57, Lesson 58, Lesson 59.
Step2 Listen, read and say
听录音前，用音标卡片或投影片复习以前学过的音标，然后学生听录音跟读，把音标写在黑板上，待学生读熟后，鼓励学生试着根据发音规则读出第二部分的单词，然后再做P168 Wb Ex 1，让学生练习拼读音标词。
Step 3 Presentation
用课件或指着一张世界地图,问学生，What’s this? Where is Beijing?找到北京的位置，对学生说，It’s here. Can you see it? 接着指向London问学生Where is this? This is London. 学生跟读，并把London写在黑板上，反复念几遍，用同样方法教Tokyo 和Sydney。然后看着表问学生：What’s the time in Beijing? 并回答：It’s (现在时间)。接着再问：What’s the time in London / Tokyo / Sydney? 向学生解释a.m.和p.m. 的用法，并告诉他们有关时差的知识。同时做一些问答练习。最后学生pair work 做第三部分的练习内容。
Step4 Listen and answer
听录音，完成Wb p168 Ex2
Step5 Count and write
复习1—100的数词，然后让学生自己填出横线上的数词，并找出记忆这些单词的规律，即十几词尾加teen，几十词尾加ty等。
Step 6 教学书上的歌曲，复习有关的句型和动词短语。
Step 7 Checkpoint 15
1．让学生合上书，自己总结出本单元学过的Useful expressions 及本单元的主要内容。
2．再打开书和学生一起读这些Useful expressions．
3．可让学生4人一组用 Useful expressions编对话表演。
Step 8 Consolidation
1．做Passing words的游戏，将全班分成8组，告诉每组第一名学生一句话，再由他耳语给第二个人，一个一个传下去，最后一个同学听清后可站起，记清各组名次，再分别检验每一组准确情况，又快、又正确的一组获胜。参考内容：
（1）You must look after your watch．
（2）It’s ten o’clock. It’s time for bed．
（3）I don’t have a watch. What about you？
（4）I think it’s about twelve o’clock．
（5）I don’t know the time. I can’t find my watch．
（6）It’s eight fifty. I must go home．
（7）Take your shoes off. It’s time to go to bed．
（8）What’s the time, please? Sorry, I don’t have a watch．
2．做：“1，2，3，4，Next！”的游戏（参见Lesson 29，Part 2），说错了的站起来，下次轮到时，说对了即可坐下，要尽可能地快速、准确。
Step 9 Exercises
I．同义句改写
1. What’s the time, please?
________ ________ ________ ________, please?
2. It’s time for lunch.
It’s time ________ ________ ________.
3. It’s time for bed.
It’s time ________ ________ ________.