(3)告诉学生他们将要写一篇描写自己宠物（可以是想象的）特性和性格的短文，请他们确定好的写作对象，并记录其细节特征。
正式上课：
热身活动(Warming up)
(1)依次播放几种常见动物的叫声，每播放一种后让学生猜此种叫声出自哪一种动物；依次播放、猜测。（多媒体）
(2)在学生们说出动物名称的同时，请其中一位点击显示屏中相应的发出这种叫声的动物的图片。（多媒体）
(3)点击图片后，在课件中出现这种动物的英文名称，教师带领学生一起朗读。（多媒体）
(4)再次播放动物的叫声，这次请学生们听到声音后直接说出此种动物的英文名称。（多媒体）
[评价：以往遇到英文写作课，学生们总是非常紧张而且缺乏自信，总是把写作文看作是很困难的事情。上课一开始就直接进行这个热身活动，对写作这件事避而不提，目的就是要消除学生的紧张感。而且这一活动形式比较新颖，也很符合这一年龄段学生的心理，所以一下子就能把他们的大脑和感观系统充分调动起来，为接下来课程的开展做了良好的准备。]
讨论并记录(Discussion & Recording)
(1)请学生把书翻到page101，并拿出前一天的作业。
(2)看着课文和回家作业第一项，大家一起来讨论“描述宠物需要陈述那几个方面”。
告诉学生他们可以用比较抽象的单词（如：Color, size），也可以用具体的句子来描述（如：When does the pet sleep?）。
教师及时把学生说到的各个方面记录在多媒体课件中，利用显示屏呈现给大家。（多媒体）
(3)信息收集完毕后，教师及时引导学生理解一些比较抽象的词，
如：size，可以启发学生用一些具体的词汇对其进行表达，small,big,large,36…
这时可以利用多媒体课件中呈现的图片帮助学生理解记忆。（多媒体）
(4)请学生把书本翻到page101和回家作业第三项，根据他们确定所写的宠物的特征、习性填写书本page101A中的1和3；而A2则需他们根据自己宠物的个性为它挑选最适合的形容词（告诉他们可以根据实际情况自己添加所需要的词）。
A1中要提醒学生注意fur和feathers这两个容易混淆的词，教师可利用课件中提供的图片帮助学生加深理解。（多媒体）