A group of Ss (4) buy CDs by following the map.
A map
2
Ask Ss to listen & take notes
Others listen and take notes.
3
Ask Ss to ask and answer question about the real task.
Pair work.
4
Ask several pairs of Ss to check their listening.
Check the answer.
End
Play their favorite kind of music.
CD
任务型活动设计
Task One: Draw maps.
教学目的：通过教师示范画出的音像店路线图，让学生相互配合绘图，从而掌握有关方位的语言知识。
出现的句型：
Where’s the pop music section?
Pop music fans, follow these directions please.
Go straight. Turn left at the classical music. Then go upstairs.
Pop music is between jazz CDs and dance CDs.
You can find classical music right behind the country music section.
Step 1: 学生拿出教师分发的音像店平面图，仔细观察后，听教师描述路线两遍后，将路线图画好。(Tape scripts): Go straight. Turn left at the classical music. Go upstairs. Go straight, and turn right at the jazz music. Pop music is between jazz and dance. The dance CDs are behind the country music section.
Step 2: 学生分别展示自己的路线图，检查是否与教师提供的答案相符。
Step 3: 学生两人一组将前一天完成的作业：一份自己绘制的音像店路线图拿出，并拿出一张白纸。相互将自己绘制的路线图读给同桌听（不许将图给同学看），让对方将图画出。完成后对比。
Step 4: 请几组同学上台做示范。
Task Two: My Favorite CDs.
教学目的：听录音示范，相互询问了解同学最喜欢的音乐类型以及歌手，找出全班最喜欢的音乐类型。
出现的句型：What’s your favorite kind of music?
My favorite kind of music is pop music.
Who’s his favorite group?
It’s Green Express. They are fantastic.
Step 1: 听力训练前，预测一下34页2a听力训练中四个人所喜欢的音乐类型分别是什么。然后做Section B 2a, 2b的听力练习，进行语言输入。听三遍检查。
Step 2: 让学生拿出从家中带来的自己最喜欢的CD或录音带。学生两人一组，调查对方最喜欢的音乐类型及其原因，并在所发的表格中做记录。
Step 3: 在四人小组中找寻新的同伴，调查对方的情况；并调查对方方才小组成员的情况并做记录。
Step 4: 总结四人小组的情况，向全班汇报调查结果，找出全班最喜欢的音乐类型。
Task Three: Buy CDs.
教学目的：复现真实生活场景，在角色扮演活动中综合运用所学知识，提高实践能力。
出现的句型：
Where’s the pop music section?
It’s between the country CDs and dance CDs.
What’s your favorite kind of music?
It’s classical music. I like Mozart best.
Who’s your favorite group?
Oh, I love “West life”!
How much are there CDs？
They are 30 yuan.
Step 1: 陈述任务情景：你家附近新开了一家音像店，一天你和你的好友一起去逛这家音像店，由于是第一次来购物，不熟悉店里的布局，在导购员的帮助下，你们找到了想要买的CD。相互讨论后各自买到了称心如意的CD。
Step 2: 将全班分成若干个四人小组。分别扮演导购员、你、朋友和收银员。分小组上台进行角色扮演。
Step 3: 其他在台下的同学仔细倾听台上同学所选购的商品种类、价格、数量以及他们分别喜欢什么类型的音乐。并将听到的这些信息一一记录在表格中。
Step 4: 小组角色扮演完成后，请台下的同学验证记录的结果。
Students’ Handout
Task 1 Draw maps.
Second Floor