2．利用图片或动作表演进行教学
教师展示给学生一些事情正在发生的图片，让学生描述图片中的人或物那时正在干什么？比如给下面的图片让学生描述：
T: What was the man doing last night?
He was cooking. I think he is a cook.
What was the boy doing yesterday?
He was playing computer games. I think he is interested in computer.
教师可让一组学生来做动作，然后用另一组学生他们刚才正在干什么？
What were they doing?
They were jumping.
3．比较过去进行时和一般过去时都用于表示过去发生的动作，但前者表示正在进行的动作，后者表示一个完成的动作。例如：
1) I was drawing an elephant yesterday evening. 昨晚我在画象。（可能没画完）
2) I drew an elephant yesterday evening. 昨晚我画了一匹象。（已经画完了）
3) He was reading a story-book last week. 上个星期他在读一本小说。（还没读完）
4) He read a story-book last week. 上个星期他读了一本小说。（读完了）
用幻灯打出如下几组句子：
1．
2．
3．
让学生分析过去进行时与一般过去式的区别。在学生分析的基础上老师进行总结，告诉学生两种时态的不同点。过去进行时强调在过去某一特定时间正在进行的动作。而一般过去时则表示在过去某一时间所发生的动作或存在的状态，其表示的动作往往已经完成。最后通过做练习册第对课的练习3，第94课的练习，第94课的练习2，3，检查学生掌握的程度。
教学词汇和习惯用语
在语境中讲解新词语的意思，这就是说要结合课文讲解。其次，讲解应尽量用英语，以培养直接用英语思维，而且应力求生动形象，以助记忆。
1．用实物教学
例如教师拿出一只靴子，问What’s this in English?帮助学生回答：boot。可用实物或图片教boots, truck, a pair of scissors等词。
2．用表情和动作教学 例如：教upstairs 和downstairs时，教师可用书中插图说明This man lives upstairs and this man lives downstairs. 又可用简笔画表示go downstairs / upstairs(如下图)而且还可做上下楼的动作示意。
教angry时，教师故意批评另一个班的学生说：They don't work hard. They always make a lot of noise. Many of them did badly in their test. It made me very angry.教师瞪大眼睛摆出一副十分生气的样子。
3．可用讲小故事的方法教学be angry with, 例如：Last week Xiao Ming borrowed my bike. He said he was going to let me have it back soon, but he's still using it. I'm rather angry with him.
教help…with 这个短语，教师可说Tang Hulin finds English very hard. Lin Tao is good at English , so he often helps Tang Hulin with his English.
更重要的是要指导学生学习英语词汇的方法。学生应预习课文，熟悉词汇，听录音(包括词汇表)。他们应该将所学词汇按词义和词性分类，按拼读归纳分类，按词形变化的特点分类，科学地、有效地学习和记忆英语词汇。
阅读训练
第94课的阅读课文讲的是邻里之间的关系问题，这是人们日常生活中经常遇到的。课文篇幅虽长，但故事情节发展的线条很清楚，单词不多，学生容易读懂。课前老师可以根据故事情节制作几张幻灯片，课上老师根据幻灯片向学生讲述课文内容，并把需要讲解的语言点写在黑板上。然后听l－2遍录音。接着让学生快速阅读，并回答练习册上的问题。让学生课后反复朗读，准备下一节课。
在阅读过程中让学生体会作者用词的正确性。如：He always took off his boots and