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待人宽厚

[05-18 12:02:40]   来源:http://www.89xue.com  小学思想品德教案   阅读:90
摘要:小结:谁也不愿受到伤害,谁也不愿被冤枉,可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀,我们应该怎么办呢?2、 请大家看一段录像《墨花》(在自习课上,陈洁准备写大字,在研墨时,不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。陈洁想:这下可糟了,她会不会以为是我故意溅的呢?正不知怎么办时,张敏和气地说:"没关系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。"陈洁忙问:"如果洗不掉怎么办呢?"张敏爽朗而幽默地说:"不要紧,只当衬衫上又添上几朵新花,不知底细的,还以为是什么新花色呢!")3、 提问:张敏是怎样对待陈洁的?张敏这样做的结果怎样?(引导学生思考,初步体会待人宽厚的表。
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  小结:谁也不愿受到伤害,谁也不愿被冤枉,可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀,我们应该怎么办呢?
   2、 请大家看一段录像《墨花》
  (在自习课上,陈洁准备写大字,在研墨时,不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。陈洁想:这下可糟了,她会不会以为是我故意溅的呢?正不知怎么办时,张敏和气地说:"没关系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。"陈洁忙问:"如果洗不掉怎么办呢?"张敏爽朗而幽默地说:"不要紧,只当衬衫上又添上几朵新花,不知底细的,还以为是什么新花色呢!")
  3、 提问:张敏是怎样对待陈洁的?张敏这样做的结果怎样?
  (引导学生思考,初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同,结果也截然不同。)
  小结:在生活中,一个人怎样对待别人,特别是当别人无意中冤枉了你,或无意中伤害了自己时,我们应当怎样做?是斤斤计较,不依不饶?还是以宽容的态度原谅别人?
我想大家从心里都会佩服张敏, 因为她是一个待人宽厚的人。

  板书: 六 待人宽厚

二、学习课文 深入明理
  1、听故事《韩琦玉佣人》,同时演示表现故事内容的投影片。教师加以描述。
  (把课文故事,进行细节描述,使学生深受感染。)
  提问:北宋名臣韩琦家中发生了什么事?佣人为什么痛哭流涕?
  (使学生弄清事情的基本内容,体会佣人由于打碎玉杯,知道自己闯下大祸的害怕心理。)
  提问:韩琦本人此时是什么心情?为什么他神色不变?
  (了解韩琦难过的心情,并且懂得由于他知道佣人不是故意的,所以用自己的神色不变,泰然处之,从而谅解佣人。)
  提问:韩琦是怎么说的,怎么做的?
  (使学生清楚地知道,韩琦的话语和做法,从而讲清待人宽厚的行为。)
  小结:像韩琦这样,在别人无意中给自己带来损害时,能够做到宽容谅解别人,表现了宽宏大量的气度,这就是我们所说的待人宽厚。
  
  板书:能谅解别人 宽宏大量

  提问:像韩琦这样做,佣人和在场的人会怎样想,怎样说?
  (使学生懂得,待人宽厚的人,会使人际关系更加融洽,赢得人们的尊重。)
  小结:韩琦这样待人宽厚,表现出高尚的道德修养,这是值得我们每一个人学习的。他的故事流传到今天,说明人们都敬佩他,同时也说明这种作风是我们中华民族的传统美德。

  板书: 中华民族传统美德

三、联系实际 深化认识
  过渡语:通过前面的录像,我们知道张敏是一个待人宽厚的人,看了下面这件事,相信大家会对她有更深的了解。
  1、 请大家看一段录像。(课文后半部分,张敏批评陈洁把墙弄脏。)
  提问:张敏为什么批评陈洁?
  (使学生弄清张敏维护集体利益时,坚持原则的表现。)
  提问:面对张敏这样的表现,你会对她说些什么?
  (引导学生认识,张敏对损害集体利益的行为,敢于批评,是一个讲原则的人。;同时批评时态度诚恳,说话在理。)

  板书:批评在理 态度诚恳

  提问:想一想当陈洁弄脏张敏衣服时,张敏是怎样说、怎样做的?
  (引导学生认识张敏在个人受到损失时,不计较。这样两件事相互对应,形成对比。这部分是本课的难点,老师应引导学生进行对比反思。)

  板书:小事不计较

  提问:张敏这样做,有什么好处?陈洁和同学们会怎样想?
  如果她不这样做,会是什么结果?
  (引导学生体会待人宽厚的两点好处,一是个人心理健康;二是有利于人与人之间的团结。)

   板书:个人 心理健康
      集体 增强团结
  小结:像张敏这样,在原则问题上,批评人时态度诚恳,以理服人;在个人问题上,不计较小事,能谅解别人。张敏做到了待人宽厚。张敏这样做,既有利于个人心理健康,同时又有利于团结。
  2、 夸一夸班上能够做到待人宽厚的人。
  (学生联系实际,学习身边的榜样。同时让被表扬的学生谈一谈,自己当时是怎样想的。从而加深学生对观点的理解。)

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