第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。可把本框的三个目题分成两部分，第一、二目题为第一部分，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，各展所长；第三目题为第二部分，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。
第一部分（第一、二目题）
1、教学重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。
2、教学难点：正确认识个人和集体关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。
3、教学设想：由于学生刚刚加入这个新集体，情感上比较生疏，很难马上以主人翁的姿态投入到班级建设中去，针对此状况，通过“老班级的回顾——新班级的展望——我做小主人”鼓励学生积极主动地认识并
《《笑迎新生活》》出自：www.89xue.com网www.89xue.com 融入到新的班集体中，有利于增强班集体的凝聚力，形成一个良好的集体氛围，并帮助学生尽快适应初中生活。为此可综合设计如下：
（1）“夸夸我的班集体”：引导学生回顾小学的班级，讨论良好的集体与个人成长的关系。
（2）“展望新班级”：在上述讨论的基础上，描述出心目中的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。
（3）“我来露一手”；学生尽情展示各自特长优势，为班集体建设添砖加瓦。（可以在课前作好准备，如画、书法等，也可以当场即兴表演或介绍）。
（4）“小小设计师”：作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。
第二部分（第三目题）
1、教学重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结协作至关重要。
2、教学难点：正确处理班集体利益和个人利益的矛盾。
3、教学设想：鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。比如：
（1）“班徽展示”：在学生的自我创作和相互展示中激发对新集体的热爱，介绍班徽中各部分组成及所含的意义。
（2）“光彩背后的故事”：引导各小组分析班徽制作的成功原因——只有团结协作，才能获胜。
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