《笑迎新生活》
(1)“学习会诊室”:让学生对比初中和小学学习的不同处,提出自己的困惑,并在生生互动中解决困惑。
(2)“我的学习方式我知道”:从第一环节引出学习个体性,“适合的才是最好的”,引导学生完成P14-P15的活动,并总结出自己的学习方式。
(3)“夸夸我的老师”:引导学生完成P16的活动,让学生将自己任课老师的教学风格写出来,然后列出一个优点清单。
第二课时:学会学习
1、教学重点:帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。
2、教学难点:引导学生学会学习,在学习中灵活运用上述有效方法、策略。
3、教学设想:伴随着学习化社会的到来,“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质,而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面,需要学生对自己的学习方式进行反思,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控,提高自主学习的能力;另一方面,需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此,给予一些学习方法和策略的建议是十分有必要的。本课时的设计思路:
(1)进行一个关于学习能力的心理测量。
(2)“我的学习小窍门”:让学生结合自身学习经验,相互进行交流。
(3)教师归纳引导:学会自主学习,提高学习效率(如记忆巧方法等);科学安排时间(让学生设计双休日的安排,制订学习计划等)。
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第三课时:享受学习
1、教学重点:引导学生辩证客观地看待学习中的苦与乐。从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知欲望和好奇心。
2、教学难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。
3、教学设想:随着初中科目的增多、难度的增大、升学的压力、父母的期望等一系列问题的出现,学生自然会对学习产生一种畏惧心理,这是非常正常的心理反应。教师应该想方设法通过体验的方式让学生感受到学习的快乐,帮助他们树立正确的学习观。同时,现在的孩子大多知识面比较丰富,他们喜欢探究新奇的东西,喜欢对周围世界有趣的现象问个为什么。因此老师在课堂教学中要善于抓住学生的这种心理特征,引导他们在体验中自发地感受到学习的快乐,并且相信只有不断努力才能达到新的知识高峰,实现新的自我超越。本课时的综合设计思路:
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