四、“英特尔@未来教育”体现了研究性学习合作性的特点。
当今社会，竞争和合作并存，具有积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。尤其是在科学研究中，人际之间的合作就显得更为重要，当今世界，很少有仅仅靠个体就能完成的研究项目。小组合作学习是研究性学习的有效组织形式，“英特尔@未来教育”正好体现了这一学习形式。
在上一课例中，小组合作学习是主要的学习形式。按单元问题将学生分为四个组。在每个小组中，学生分工查找资料，然后大家再进行材料的交流，共同利用找到的材料进行学习，最后大家要将自己小组的探索成果，经过大家的综合后做成演示文稿或者网页。在制作过程中，又可以让部分学生设计脚本，部分计算机基础好的学生进行制作，美工好的将界面美化等。这种小组合作学习形式，不仅有利于课题研究的正常开展，而且能够发挥学生的特长，相互扬长避短，发挥优势，以争取研究获得显著的成果。同时，小组合作学习是教师与学生、学生与学生之间的互动，互动的手段是多种多样的，或是说话，或是书面，或是E-mail。这种师生间、学生间的互动有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力的过程中，学会倾听别人意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致、分享共同的研究成果，等等。
五、“英特尔@未来教育”体现了研究性学习过程性的特点。
在如上的教学课例中，没有测验和考试的环节，表明“英特尔@未来教育”将整个单元计划的实施看得比得到某种结果更为重要，这与研究性学习注重学习的过程不谋而合。
第一，“英特尔@未来教育”学习的过程是培养学生创新精神和实践能力的过程。在实施上例单元计划的过程中，学生在尊重课本前提下，不迷信课本，不被课本的条条框框所束缚，不迷信权威，通过收集大量信息，积极提出自己的新观点、新思想，使创新精神和创新能力得以发展。同时，以探究为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提出学生的动手能力和实践能力。第二，“英特尔@未来教育”是培养学生问题意识的过程。它是围绕基本问题的提出和解决而展开的一种学习活动。在学习过程中，学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,从而养成因问题而思维的习惯。第三，“英特尔@未来教育”让学生知道了科学研究的一般过程和方法。学生通过诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，可以获得对社会的直接感受，了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，知道除了教材以外还有很多获取信息的渠道，试图综合已有的知识来解决正在研究的课题等等。
学生通过“英特尔@未来教育”，具备了创新精神和实践能力，培养了问题意识，知道了科研的一般过程和方法，这比教师给学生任何一个结论都具有深远意义，因为这样做，为学生终身学习与探究奠定了基础。
“风乍起，吹皱一池春水”，正当思想政治课教师为如何在教学中进行研究性学习感到徨惑之际，“英特尔@未来教育”使思想政治课教师豁然开朗，大有“柳暗花明又一村”的感觉。这种教学模式的核心是改变了学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，这无疑是信息时代对学校教育要求的体现，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。我们完全有理由相信，“英特尔@未来教育”必将对我国教育事业产生深远的影响。
参考论文：
吴国焕《英特尔“未来教育”，研究性学习的好抓手》 http://www.teachfuture.com/ttf.asp
付新新《信息技术与思想政治课的研究性学习》
http://www.sxzz.gd.cn/web/zza1/llyt/061.htm
朱永新《中国教育缺什么》 苏州大学出版社
作者简介：李琼，本科学历，中学高级教师，湖北省公安县玉湖中学副校长，主管教学工作和教学科研工作，从事初三思想政治课教学，曾有多篇教学论文在刊物上发表。现主要从事研究性学习研究。联系电话：13972301990 通讯电址：湖北省公安县玉湖中学 邮政编码：434313
《运用“英特尔@未来教育”理念 开展思想政治课研究性学习》出自：www.89xue.com网
Tag:八年级政治教案，八年级政治教案模板，教案大全 - 政治教案 - 八年级政治教案