4、 农民阶级反抗地主阶级斗争的最高形式——农民起义和农民战争（板书）
小结：
封建社会的建立与奴隶制相比，确有其进步性。但经过了漫长的发展后，在封建社会后期，封建制度对生产的束缚日益严重，封建生产关系已不再适应生产力的发展了。商品经济的发展，也为新的资本主义社会的诞生创造了条件。
四、 教学手段：
1、在教学条件有限的情况下，可以充分利用教材中的插图、设置的小栏目、以及文字形式的历史资料来开展教学，解决一些重点、难点与疑点问题。
2、为了将古代社会发展历程能贴近现代，利于学生接受，可以利用电视、实物投影仪等播放一些影视作品或图片，来帮助学生理解社会的发展。
3、在比较发达的地区，可以充分利用现代化多媒体技术及互联网的作用，开展头脑风暴教学。
五、 设计思想：
入手点设计用两幅图导入，目的是首先在视觉上让学生感受到封建社会的进步性，进而再具体分析进步性的主要表现。由于封建社会的史料丰富，中国封建社会的科技文化成就曾在世界独领风骚，故可选用的资料很多，如相关的诗歌、影视作品等，可 《人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 以让学生在看、听、分析的基础上，理解封建土地所有制是封建剥削的根源所在。
六、 板书设计：
等级森严的殿堂——封建社会
一、封建的土地所有制
5、 与奴隶制相比，封建社会进步性的主要表现
6、 封建土地制度特点
7、 榨取地租是封建剥削的主要方式
二、封建专制的统治罗网
1、森严的等级制度
3、封建迷信等精神枷锁
4、农民阶级反抗地主阶级斗争的最高形式——农民起义和农民战争
《人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案(第2页)》出自：www.89xue.com网
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