陶行知先生曾对旧教育进行猛烈批评而提出，强调在学习过程中身体性参与。即：解放学生的眼睛—使他们从书本中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去操作、去实验、去做事情；解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向生活、接触社会、接触自然，给他们广阔的天地；解放学生的时间——不将功课把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课余时间还给他们。
二、教学生活化基本操作
学科课程教学，要重视学生的直接经验，根据学生认知水平，生活经历的实际情况等，在课程内容中引入生活案例，用形象直观的手段实施教学。学科课程教学生活化基本步骤可以归纳为“生活—教学—生活”的循环。“从生活到教学”，即课前引入贴近学生生活案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，学习研究学科知识，课堂尽量成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所。“从教学到生活”则将学生学到的书本知识运用于生活实际，提高学生解决问题的能力。其操作流程：
生活经验 经验知识（技能）
生活经验与知识 应用知识、提高知识
Tag:九年级政治教案，九年级政治教案模板，教案大全 - 政治教案 - 九年级政治教案