（三）模拟实践，学会分析。统观思品教材，实践性强是其一大特点。不少课本内容都是取自社会，距离学生身边很近的实例，于是，我在教学中尝试“模拟式”，即能变呆板为活泼，化枯燥为生动，同时也能使学生加深对课本的理解。例如，我在讲《掌握科学的学习方法》这一课时，我首先让同学们玩一个“夹豆子的游戏”，然后，请夹豆子最多的同学谈谈他是用什么方法才夹得最多，通过同学的经验介绍，让学生在玩的过程中去感悟：做任何事情，掌握正确的方法的重要性，从而，再进行知识的迁移，让学生展开讨论，在讨论中得出：学习的方法是多种多样的，学习有法，而无定法，贵在得法。只有适合自己的方法，才是最好的方法。
“体验性学习”使学生学习的背景生活化了。反映了学生在社会及生活中的需要，可以帮助学生进一步了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，真正体现出教育的本质功能。对每个学生而言，生活世界是第一位的，知识世界是从生活世界分化出来的，是为生活服务的。“体验性学习”最终使学生走向生活，更好的为社会生活服务。
参考文献：
《走进新课程》
广东教育版《思想品德》教材
《中学政治教学参考》杂志
《思想政治课教学》杂志
《初探“体验性学习”及其在思想品德课教学中的运用》出自：www.89xue.com网
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