师：[把小黑板翻过来，小黑板上：皮肤上不慎沾上苯酚(第3页)，最好用－－洗涤。①水，②NaOH溶液，③稀盐酸，④乙醇。]
[把题目读一遍。]××同学[指定学生]
生（23）：用乙醇。
师：为什么不用水来洗？
生（23）：苯酚(第3页)温度低时不容于水。
师：不能说不溶于水，应该说－－
生（23）：溶解度小。
师：对。苯酚(第3页)常温下在水中溶解度不大，所以效果不如乙醇好。为什么不能用2号呢？它能和苯酚(第3页)反应的，是吗？
生（23）：因为氢氧化钠也要腐蚀皮肤。
师：因为2号属于强碱，当手上沾有苯酚(第3页)时，也无法估计它的量，强碱沾上去使皮肤“雪上加霜”了。
今天回去希望大家考虑几个问题，下节课讨论。
1．如何分离苯和苯酚(第3页)的混和物？
2．如何除去苯中混有的苯酚(第3页)。
3．如何除去苯酚(第3页)中混有的苯？
4．如何证明苯中混有苯酚(第3页)。
（以4分钟）
[下课]
[评述，芳香烃的衍生的虽不是中学有机化学的重点，但无论从结构还是从性质看，苯酚(第3页)都是一个很典型的物质，用深入细致的方法进行教学是有很必要的。
在把苯酚(第3页)跟甲苯的比较中，得到甲基和羟基对苯环的不同影响；在把苯酚(第3页)和乙醇的比较中，得到苯环和乙基对羟基的不同影响，从而推论相关物质间在性质上的相似与差异，紧紧扣住了现象和本质之间的。使学生掌握的知识不仅仅停留在表面现象上。这样做的目的，不仅使学生的智力得到了发展，而且，就掌握知识来说，也因获得的知识是有体系的，不是零碎的，使学生头脑中的知识可容量大大增加。当然，这样做，不能只从教师的主观愿望出发，无论是为了探索事实，还是为了验证结论，化学实验是不可少的，而且，一些无危险，操作又并不复杂的试管内的实验，应尽可能地让学生自己动手去做，使他们身临基境，比作为旁观者可获得更大的教学效果。]《苯酚(第3页)》出自：www.89xue.com网
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