校风建设，人人有责。方法得当，造福学生。大家齐齐出主意，多学学古人的方法，说不定还真行得通呢！
3、"法治"是良好校风的保障
初一（8）班 学生C
校风这个问题我支持采用法家的思想，用规章制度来限制同学们的行为。
因为我认为如今的同学们，特别是中学生，尤其喜欢追"潮流"，认为随地丢垃圾、在校园内单手骑单车就是酷。这样，一个同学看见了，照做，一传十，十传百，恶性循环，因此形成一股"校园歪风"，使学校的精神面貌日益衰落。所以，我想这时候应该采用严厉的"法"来限制同学们的不良行为。
为什么儒家和道家方法行不通呢？因为它们的思想太仁慈，如今我们这些中学生为了追潮流，管它什么"树立良好的校风"，即使你说再多的仁义道德也没用，他们只会当作耳边风，而这就是给了他们精神涣散的机会。但如果用法治的话效果就不一样了，起码同学们会顾忌，即使刚开始不愿意，但慢慢地会养成习惯的。所谓"纪律是良好校风的保障"，所以我建议采用法治来端正校风！
教案点评：
本课教材，人物涉及六位思想家一位军事家，内容或涉及政治，或涉及军事，比较庞杂，学生难理解。然而，胡江平老师在充分掌握教材和了解"学情"以后，独具匠心，在教与学策略的设计上，突破单一的课堂讲授模式，采取了教师启发、引导、归纳、小结与学生（自学领会后）的表演、辩论活动相结合的课堂教学形式，充分调动了学生自主学习、参与教学过程的积极性，有效地实现了教学目标。他们通过自己的表演、辩论，初步体验了孔子教育思想的精髓和诸子百家的代表人物勇于发表自己治国方略的见解的进取精神，初步认识中国思想发展的脉络
《变革的时代 活跃的思想(第2页)》出自：www.89xue.com网
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