《绿色的卫兵》第二课时教学设计之三
西湖小学 张芳
教学目标:
知识与能力目标：
1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、有感情地朗读课文，并能背诵。
情感、态度、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。
过程和方法目标：通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环保意识。
教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学难点：理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
教学准备：制作本课.课件、板书
教学设计：
一、游戏引入课文，复习巩固旧知
1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示
2、导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功劳记在功劳簿上。——出示课题，功劳簿齐读
“绿色的卫兵”指的是谁？（树木）
3、字词巩固
A、你是读词语的高手吗？.课件——开火车
谁能带大家读并括词？（“兵”的读音）
B、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下.课件——自由读
C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：.课件——指名读
4、复习旧知：
A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？——.课件
B、在美丽的原野上，你看见了什么？请你填一填。——指名——出示答案
C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？——齐背
过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留下了什么印象？——生读，师指导
师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！如果同桌的表现不错，请你给他点鼓励！
绿色的卫兵给你留下了什么印象？
——指名说（坚固、强大、勇敢、保卫城市……）
二、分层理解剖析课文
1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看出来的？——指名（2、3段）
你找对了吗？有别的意见吗？
2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧！——生活动，师指导
3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？
☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”
A、读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵……）.课件
还有吗？——其他的同学找对了吗？——校对
B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？.课件风沙声——指名说（狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。）
敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？（吼叫：我要进城！我要进城！）——出示句子理解“吼叫”，（大声响亮地叫喊）
——指名读——加动作读——指名——加动作齐读
你能把第一句话加上动作读好它吗？——自己试试——指名，突出“吼叫”、“！”
引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？
——指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境……）
C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。
指名读——反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书——你读懂了吗？
·理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？——每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演
·理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗？坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。）——演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城
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