寓言两则 （守株待兔 掩耳盗铃）

　　六、布置作业

　　1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。

　　2．用“只要……就……”造句。

　　3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

　　4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

第二课时

　　－、揭示课题

　　上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）

　　这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。

　　（板书课题。“株”、“待”二字带拼音）

　　 “株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

　　二、根据上节课的学习，确立学习目标

　　（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）

　　三、课堂自学，整体感知全文

　　1．提出自学要求，布置自学。

　　（投影出示自学要求。）

　　①借助拼音，把课文读通顺。

　　②勾出生字词，多读几遍。

　　③在不懂的字词或句子后面做上记号。

　　④思考题目“守株待兔”的意思。

　　⑤完成学习任务后同小组交流。

　　2．检查自学情况。

　　①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。

　　②指读课文。（正音通句）

　　③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）

　　3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　四、理解课文内容

　　1．第一二自然段。

　　（1）过渡：那只兔子是怎样死的？

　　（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）

　　2．第三自然段。

　　（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

　　（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）

　　（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）

　　当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？

　　3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

　　五、揭示寓意，.总结扩展

　　1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）

　　2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

　　3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？

　　六、布置作业

　　1．熟记生字词。

　　2．熟读课文，背诵课文。

　　附：板书设计

.教案点评：

　　教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。（3）借助媒体，生动形象地描绘。（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。

探究活动

　　学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。

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