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5《挑山工》

[05-13 01:30:56]   来源:http://www.89xue.com  五年级语文教案   阅读:90
摘要:“我跟你们不一样”,挑山工和游人有什么不一样呢?(游人:东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)(挑山工:一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)那么,为什么游人“高兴怎么就怎么”,而挑山工“得一个劲儿往前走”呢?(游人是来游览的,哪里好玩就在哪里停,目标散乱;挑山工有任务,要按时把货物送到山顶,目标专一,所以得一个劲儿往前走。)五、讲读第六自然段。1.学生齐读第六自然段。2.讨论交流。“心悦诚服”是什么意思?(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么?(包含。)“意味深长”是什么意思?(指含着的意思耐人寻味,值得很好地体会。)什么是“哲理”?(有普遍意义的道理,有深刻意义的话。)山民这几句朴素的话里,包蕴着什么。
5《挑山工》,标签:五年级语文教案模板,http://www.89xue.com
    “我跟你们不一样”,挑山工和游人有什么不一样呢?
    (游人:东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)
    (挑山工:一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)
    那么,为什么游人“高兴怎么就怎么”,而挑山工“得一个劲儿往前走”呢?(游人是来游览的,哪里好玩就在哪里停,目标散乱;挑山工有任务,要按时把货物送到山顶,目标专一,所以得一个劲儿往前走。)
  五、讲读第六自然段。
   1.学生齐读第六自然段。
   2.讨论交流。
    “心悦诚服”是什么意思?(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么?(包含。)“意味深长”是什么意思?(指含着的意思耐人寻味,值得很好地体会。)什么是“哲理”?(有普遍意义的道理,有深刻意义的话。)
    山民这几句朴素的话里,包蕴着什么意味深长的哲理?(引导学生紧扣关键词语,比较游人与挑山工的不同之处,然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义,再深入到更深一层的认识:看准目标,坚持不懈,就能达到目的;放松要求,做做停停,任何事情也做不好。)
  六、讲读第七自然段。
    作者画了一幅什么样的画?用课文里的话说一说。
    作者为什么说“我需要它”,而且“这幅画一直挂在我的书桌前”?作者需要的仅仅是这幅画吗?(作者需要的不仅仅是画,而是画中挑山工那种认准目标,不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前,是因为作者需要这种精神来激励自己向前。)
  七、布置作业。
    熟读课文,体会挑山工说的话的深刻含义。

                第三课时

  一、复习旧课。
   1.指名分自然段朗读课文。
   2.指名说说每个自然段讲了什么内容。
  二、给课文分段,归纳段落大意。
   1.提出要求。学生自由朗读课文,想想课文可以分成几段,哪几个自然段联系起来可以成为一段,每段的主要内容是什么。
   2.学生朗读思考,教师巡视指导。
   3.检查交流。
    课文可以分为三段。第一、二自然段是第一段,讲挑山工走的路程比游人长,但却常常领先,作者对此提出了疑问;第三至第六自然段是第二段,讲作者与一个挑山工几次相遇,通过交谈,作者解开了心中之谜;第七自然段是第三段,讲挑山工的精神对作者的启示。
  三、.总结课文的主要内容。
   1.提出要求:把各段的段意连起来,就是这篇课文的主要内容大家练习说一说。   2.同桌互相讨论。
   3.指名发言,说说课文的主要内容。
  四、完成“读读写写”。
   1.指名读小黑板上的词语。
   2.指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思。
   3.抄写“读读写写”中的词语。用“耽误”、“朴素”造句。
  五、练习有感情地朗读课文。
  六、布置作业。
   1.有感情地朗读课文。
   2.按照预习要求预习《可爱的草塘》。

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