2．汇报对课文第二段的自学情况。
①先鲤解旁批中要求理解的词语“迸射仇恨的火花”；再想想“瞪”能不能换成“看着”，“迸射”能不能换成“放射”。（不能，换了词义显得平淡，不能表现人物心情）
②划出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。（神态：坚决、瞪着，、迸射；语言：“连长，我去炸掉它。）
3：汇报对课文第三段的学习情况。
①“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的？（主要用动词写行动；再写了敌、人暗堡火力威胁。）
②把找出的这一段中描写董存瑞行动的词语读一读，想想这些动词体现了董存瑞怎样的精神？（抱起、跃进、冲、跃进、夹紧、匍匐、摸、趁、猛冲）（体现了董存稀奋不顾身的精神。）
①这一段有十句话。第一一四句讲桥下没地方放zha药包一在桥下遇到的因难；第五句讲全面进攻已经开始——万分紧急的关头；第六句至第十句写董存瑞舍身托起zha药包炸掉暗堡。一层一层地写，重点在写“炸”。
②描写董存瑞炸暗堡的动作、神态词语有：昂首挺胸、托起、顶住、猛地一拉、钢铸一般的脸、挺立、放射Jk望、高喊。表现了董存瑞舍身的坚毅。
③两个比喻句是：火光照亮了他那钢铸一般的脸；他像巨人一样挺立着。
5，汇报对课文第五段的学习情况。
①这一段写事情的结果。
②“炸开”与开头一段的“封锁”相呼应。
四、读练二——自学程序与方法六
1．教师提示学法：
每一段的自学中都抓了人物的语言、动作、神态的描写，这一次读练集中体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。
2。学生回顾前边学习内容，完成自学程序与方法的要求。教师辅导。
五、知二
1．学生回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。
2．教师点拨：通过对人物的生动措写，表现人物的思想品质，可以使人不觉得在空洞地写精神；这种思想品质透过语言、行动、神态得以表现。
六、结。
1．小结学习内容，特别是写法。
2．小结学习方法。
第三课时
一、启
本课时的学习目标是体会课文中心思想，有感情地朗读课文，完成课后练习题。
二、读练知一
1；体会课文中心思想。（通过董存瑞舍身炸敌人暗堡为战友开辟前进道路的事，赞扬董存瑞为人民的解放事业不惜牺牲自己的献身精神。）
2．练习有感情地朗读课文。
①师点拨。要做到有感情，就必须先理解。首先要明确文章的中心思想，对董存瑞有种赞美崇高的情感；其次，把在课文中对比过的词语、强调过的词句，认真读好。这样，就能准确地确定语调、语速和重音，并且读得深情而自然。
②学生各自练习朗读，师指导
三、读练知二
1．完成练习题。
2．参考答案。
第一题。
狡（了）（9）狡猾、好狡
榴（木人14）石榴、手榴弹
配（西）（10）分配、配备
凹（U（5）凹地、凸凹
毁（量）（13）炸毁、毁灭“”
第三题。
放射（迸射）
坚定（坚毅）
响亮（喷亮）
隐蔽（隐藏）
震动（震撼）合作（配合）
请求（恳求）挺立（屹立）
（注：后三个近义词在课文中没有）
第四题：
括号依次为1．（火舌）（封锁八2．（交织）（火网）；3．（瞪着）（进射出仇恨的火花）；4。（惊天动地）；5．（钢铸一般）；6．（巨人一样）（坚毅）
三、结
董存瑞这一个响亮的名字，早已经是一种民族精神的化身。让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代化建设事业！
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