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语文 -景阳冈

[05-13 02:22:20]   来源:http://www.89xue.com  六年级语文教案   阅读:90
摘要:3、武松拿来一饮而尽。“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。4、武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎,但出于自尊心,他不愿下冈。“算不得好汉,不能回去”,这就更体现了武松“明知山有虎,偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。5、说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后。这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟,那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。教学建议1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回,激发。
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  3、武松拿来一饮而尽。
  “一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。
  4、武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”
  这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎,但出于自尊心,他不愿下冈。“算不得好汉,不能回去”,这就更体现了武松“明知山有虎,偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。
  5、说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后。
  这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟,那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

教学建议
  1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回,激发学生阅读课文的兴趣,便于理解课文的思想内容。
  2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟,然后组织交流,通过交流,理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。
  3、要注意引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中体会人物性格特点。

教学设计示例

13*景阳冈

一、素质教育目标

  (-)知识教学点

  学习生字词,能流利有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

  (二)能力训练点

  理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

  (三)德育渗透点

  使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

  (四)美育渗透点

  体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

二、学法引导

  (-)教师教法

  谈话法,导读法。

  (二)学生学法

  自学讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

  (-)重点

  课文中描写武松打虎的部分。

  (二)难点

  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

  (三)解决办法

  通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计

  (-)教师活动设计

  1.从介绍我国古典名著入手,激发学生学习兴趣。

  2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。

  3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生,理清文章的前因后果。

  (二)学生活动设计

  1.自已查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题。

  2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,小组内也不能解决的全班讨论解决。

五、教学步骤

  (-)揭示课题

  1.这是我国四大名著之一的《水水浒传》,你对《水浒传》有哪些了解?你知道《水浒传》中的哪些人物?

  2.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对,今天,我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

  (二)简介时代背景及作者

  《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。

  (三)检查预习

  1.指读课文,说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的?(是按事情的发展顺序写的)

  2.理清脉络,初步了解课文内容,以及每部分内容相对应的段落。

  (1一4)武松进酒店喝酒,不听劝告要过冈。

  (5-6)武松上冈后的思想变化。

  (7-11)武松打虎的经过。

  (12)武松打虎后下冈。

  3.根据文章内容概括小标题。

  (l)喝酒(2)上冈(3)打虎(4)下冈

  (四)精彩段落讲解

  你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读,然后和大家交流,谈谈自己的理由。

  1.武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。

  默读课文,思考这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。

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