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孙权劝学(八年级下册)(网友来稿)

[05-13 23:23:14]   来源:http://www.89xue.com  八年级语文教案   阅读:90
摘要: 2.请两位同学分角色朗读蒙、肃对话,要求尽量读准说话时的语气语调。 思考讨论: ①“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态, 吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹,这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 ②“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊”。 3.齐读全文,思考:孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请说明。 孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;蒙、。
孙权劝学(八年级下册)(网友来稿),标签:八年级语文教案模板,http://www.89xue.com

    2.请两位同学分角色朗读蒙、肃对话,要求尽量读准说话时的语气语调。

    思考讨论:    

    ①“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?    

    十分惊奇的神态,  吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹,

这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

    ②“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?

    为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊”。

    3.齐读全文,思考:孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请说明。

    孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

    六、背诵课文。(可当堂检查)

  —  七、说话训练:谈谈你学了这篇课文后有何感受。    

    要求:注意语言表达要清楚,有条理。

    八、布置作业。

1. 完成练习一、二题.

2. 请解释“吴下阿蒙”并造句。讨论并归纳:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。

(例句)你还不知道吗?小黄已贵为经理,可不再是吴下阿蒙了。

3.请解释“刮目相待”并造句。

讨论并归纳:“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。

(例句)听了少管所的“现身说法”报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待。

    板书设计:        

                                孙权劝学

                                    《资冶通鉴》    

                      劝学:辞一就    (恳切、关心)

                      议论:非复吴下阿蒙  (惊异、赞叹)

                           何见事之晚    (自得、自豪)



教学设计(B)



教学内容和步骤

    一、学生查字典,理解“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成浯的含义:

    吴下阿蒙:三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙-后泛指缺少学识才能的人。

    刮目相待:用新的眼光来看待。也作“刮目相看”:刮:擦。摩。刮目:擦眼。待:相看待。

    二、学生自读课文。

    1.  根据注释疏通字词,有疑难之处即提出来。

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